两岸小学教育改革政策之评析..pptVIP

（三)、就教育而言 1.愛因斯坦曾說：優秀的人格和堅強的意 志力比智慧和博愛更重要，智力上的成 就在很大程度上依賴人格的偉大。 2.陳倬民：「智育失去道德指引，知識 將成為罪惡的工具」應強化「德育為 重，五育並進」的全人教育。 3.林新發：「形塑品格的過程中，應讓學生 的心、腦、手一起加入，協助學生知善、 愛善、行善」。 * 叁、品德教育的意涵 一、品德的意義 1.新編國語日報辭典:品是人的性格與行為， 如品格、品性;德是為人之道;品德二字即是人 的品格和道德修養。 2.張春興:品格是個體在對人對己及一切環境中 事物適應時所顯示的異於別人的性格。 3.楊國樞:品格即是「性格」，它所指的是 個人所具有一套比較穩定的內在心理特質。 * 4.林新發：「品格」（character） 又稱 為性格、個性或人格，是個人身心與環境交 互作用所形成的一組比較持久、穩定的內在 心理傾向、特徵或特質，包括認知、性向、 氣質、尊嚴、情意、道德、價值觀、和態度 的總和。 * 二、品德教育的意義 1.品德教育係指教導學生瞭解、鑑賞、判斷良 善行為之可貴，並樂意在日常生活中表現好 的行為。 2.「品格教育」：即是在培養一個人的性 格、個性或品格。 * 肆、品格教育現狀 2