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高中英语词汇学习误区及对策 　　【摘要】词汇学习是语言语言的基本环节,是学生学会和运用语言的基础。但是,笔者看到许多学生在英语词汇学习方面存在误区。作为基础教育的一员,笔者很乐意在词汇学习方面作一些有益的研究和探讨,并在自身和许多一线老师的经验基础之上,汇成此文,目的是让更多的老师和学生教与学得更轻松,更有效。在文中,笔者介绍了几种简单且易操作的学习英语词汇的方法, 希望对广大师生有所帮助。 　　【关键词】词汇学习 思维差异 文化概念 对照对比 文体意识 词伙关系 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2009)12-0008-03 　　 　　我经常看到这样的情景:上学路上,有人拿着词汇书边走边看;课间休息,很多人争分夺秒记单词;吃午饭时,也有人边吃边记单词……我很佩服学生们的学习精神,但我同时不禁在想:为什么大家如此勤奋努力,在英语词汇学习中还有那么多障碍,考试时还有那么多麻烦呢?通过认真观察和分析,我发现学生背单词时还存在以下几方面的问题。 　　问题一:只知其一,不知其他。刚开始学英语的时候,有的同学一般只记单词的一个词义和一种用法,而高考英语作为一种较高程度的水平考试,它要求的是重点了解这个词的几个词义,也就是我们常说的一词多义和一词多用。由于有些同学在思想上还没有这种认识上的转变,背单词时还停留在一词一义,一词一用的阶段,尽管背了不少单词,做起题来仍然捉襟见肘、处处被动。如考company的一词多义,不明白“company”除“公司”之外还表示“伙伴”,做起题来当然会有困难。 　　问题二:只知认词,不知辨词。认词是掌握词汇最基本的要求,光是知道一个词的词义是远远不够的,你还必须知道这个词与其他词,尤其是其同义词和近义词的区别。在写作课上,我曾看到同学写下这样的句子:With our own car, we don’t have to cost a lot of time waiting for a bus. “cost”一词应该换成“spend”,出错原因显然是没有弄清这两个词的区别:虽然都表示“花费”,cost常用sth.做主语,而spend常用sb.作主语,句中主语是we,所以要用动词spend。对于词的辨析,同学们只有通过背例句、观察这个词的使用情况做出判断,如果只背词义,恐怕很难辨得清楚、用的正确。 　　 问题三:只知词义,不知使用。如果说认词和辨词是掌握词汇的初级阶段和中级阶段,那么用词便是掌握词汇的高级阶段。“高考英语难”的咏叹调之所以常挂考生嘴边,不是因为它要求的词汇量特别大,而是因为它逼着我们往深处发展。写作只需100个词,考生写的往往是些Chinglish(中式英语)。出现这种情况,其根本原因是对词的用法掌握不够,一个句子、一篇文章不是词的简单组合,它要求词与词、句与句之间有一种协调,这就说明背单词重要,背单词的用法更重要。 　　问题四:只能机械,不能灵活。词典上的解释是死的,语言的运用是活的,如果只是机械的背单词、用单词,势必与考试的要求相去甚远。有鉴于此,学生在实际做题中应该更注重语境。可以毫不夸张的说,凡是真正认真做过翻译题的同学都会对词汇学习有一个全新的认识。 　　英语词汇学习困难重重,方法不对,往往事倍功半。许多同学都希望能找到摆脱这种困境的方法。我认为学生英语学习者应具备的四大策略是:思维差异与文化概念、对照对比、文体意识和词伙关系,希望通过下文的讲解能给在英语学习中遇到困难的同学有所启迪。 　　首先, 要注意“思维差异”和“文化概念”。所谓“思维差异”,是指以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。比如说,许多同学在读《中国日报》(China Daily)和《21世纪报》(The 21st Century)的时候感觉很轻松,而在看外刊的时候,即使是对中文报刊里也有的同一件事的报道,读起来都会觉得很吃力,这是由思维方式的不同所造成的。我们中国人的思维习惯是由浅入深,到最后再说重点。有一位美国汉学家把中国人的这种思维方式称为“画龙点睛”。而外国尤其是美国人的思维方式一般是比较直接的。这种“思维差异”需要在平时的阅读中不断地感受、体会,积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式,才能在自己的表达中运用自如。 　　那么什么是“文化概念”呢?中国学生一般认为,学英语就要学好语音、语调、语法和词汇。即使是词汇量非常大,语音、语调、语法都没有问题,也并不能表明这个人的英语水平高。英语学习还要加上一个元素一一文化。所以有一些同学在课堂上表现很优秀,但是到了真和老外沟通的时候,却“quite at a loss”(不知所措),这是由文化背景的差异造成的。举一个例子:假如你是一家公司的翻译,陪同老板去机场迎接来自美国的“business