关于体育教学中渗透德育理念的思考.doc

关于体育教学中渗透德育理念的思考 徐晶 体育是学校教育的重要内容,是促进青少年身心全面发展的重要手段;也是一门思想性较强的学科,几乎所有的德育内容都能在体育教材中找到它的位置,它与德育密切相关。 一、体育教学德育渗透的优势 体育课教学的德育渗透,比起其他学科来具有明显的优势和得天独厚的条件。 1、体育学科是开设年限最长的一门学科,也是各种学科中唯一的一门从幼儿园一直开到大学的一门必修课程。学生在整个学校生活中都接受体育教育,这充分反映了体育课程在学校教育中的重要地位。由于体育课程开设的连续性与一贯性,通过体教学,保证了学生从幼儿园直到大学,连续地接受思想品德教育。 2、学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上,而是从他们的实际行动中表露出来的。而体育课教学不同于其他学科教学的一个显著特点,正是通过各种身体练习的活动进行的.教师根据学生反映出来的言行,有针对性地进行德育渗透,既具体又实际,其效果是有些学科所不及的。 3、体育学科的教材,内容,本身就具有较强的思想性,它处处与人的思想道德,意志品质紧密地联系在一起。 二、体育教学德育渗透的内容 根据体育课的特点,德育渗透主要包括以下的内容： 1、爱国主义与国际主义教育。 体育是爱国主义与国际主义教育最具体,最生动的教材。 例如：体育基础知识教材中的体育目的,任务,亚运会,奥运会简介,我国体育事业的巨大成就和体育发展史,尤其是通过讲述我国体育事业的繁荣兴旺,五十年代我们中国人摘掉了东亚病夫的帽子;六十年代开始在世界体坛崭露头角；七十年代我国体育进入冲出亚洲,走向世界的新的发展时期;八十年代我国已成为世界体育强国等生动,具体,激动人心的事例,能激发学生的爱国热情和民族自豪感。 2、集体主义和社会主义精神文明教育。 体育课思想品德教育最基本的内容是进行集体主义和精神文明礼貌教育。 例如：队列队形,接力跑,拔河游戏,各种集体球赛以及体育教学常规的实施等均与集体主义和文明礼貌紧紧连在一起。通过这些教材的教学和练习,团结,协作,配合的集体主义精神和讲文明,讲礼貌的优良品德,生动自然地在青少年的思想中得到了培养,受到了熏陶。 3、意志品质与道德观念的教育。 培养学生吃苦耐劳,勇敢,果断,顽强,坚忍不拔等意志品质,是体育德育渗透的主要内容,这方面的教材多,范围广,一般以田径教材中的快速跑,障碍跑,跳高,跳远;器械体操中的单,双杠,支撑跳跃;篮球,足球,武术等教材最为典型,这些教材内容与培养青少年优良的意志品质和助人为乐,互相爱护,互相关心等高尚的道德行为,有着直接的联系。 4、组织纪律与法制观念教育。 对学生进行社会主义法制与纪律教育,了解自由与纪律的关系,增强学生的组织纪律性和法制观念,既是体育课德育渗透的重要内容,也是学校体育工作目标的重要组成部分。例如：严格的队列训练,课堂常规的纪律要求,各种体育竞赛规则的执行等,与组织纪律,法制观念教育等自然结合在一起。 5、身心卫生与个性发展教育。 对学生进行青春期心理卫生教育,男,女同学真诚友谊的教育,发展学生个性,陶冶美的情操,培养学生正确,健康的审美观及乐观活泼的性格,在体育课德育渗透中占有重要的位置。例如：生理卫生青春期与体育,舞蹈与韵律操,技巧等,是体现身心卫生与个性发展教育的主要教材。 6、辩证唯物主义教育。 体育课教材中球类竞赛战术的运用与安排,以及学习球类竞赛的编排等,体现着马列主义的哲学理论观点及毛泽东同志的军事思想的丰富内容,教育学生运用这些观点,解决处理战术中的实际问题,是对学生进行基本的辩证唯物主义教育的最好的教材。 7,国防观念及劳动教育。 教育学生把积极参加体育锻炼,同保卫祖国,增强国防意识联系起来.根据教学的需要,有目的地组织学生布置运动场地和收还器材,对学生进行热爱劳动,养成劳动习惯和爱护公共财产的教育.以及在练习中,组织学生相互保护和帮助,培养学生互相关心,互相爱护的高尚品质,这是进行德育渗透不可忽视的重要方面。 三、体育教学德育渗透的方法 体育课教学中,对学生进行思想政治,道德品质和性格心理素质等教育,可用以下方法。 1、讲解诱导,语言激励法。 语言是对学生进行思想品德教育的主要手段,教师用生动形象,准确精炼的语言进行正面讲解,引导,溶知识性,趣味性于一体,深受学生欢迎.例如:在进行体育基础知识的任务教学时,可结合生动的事例进行教育。中国健儿在第十一届亚运会上雄居金牌榜首;中国女排,乒乓,体操,游泳等项目的运动健儿威震海外,使中国人扬眉吐气.这种爱国主义教育,生动,自然,学生爱听易接受,能起到激励学生的爱国热情,不断提高他们为祖国建设而锻炼身体的自觉性,积极性。又如,学习耐力跑项目时,结合讲解它对培养人的顽强意志和艰苦奋斗优良品质的意义,这样引导性的教育,能促使学生大脑积极思维,同时也有利于提高学生学习的