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项目教学法在职业生涯规划课程中运用与研究 　　摘 要：研究项目教学法可以充分的挖掘教学潜在的方法，注重教学的实效性，并以此为契机来丰富对教学方法的实践研究，以便将其更好的运用在《职业生涯规划》课程教学中去，并且能够进一步促进教学工作的顺利完成，提高教学质量，指引学生对自我人生规划的合理性发展。 　　关键词：项目教学法；《职业生涯规划》；课程；运用；研究 　　项目教学法作为现代教学的一种方法，有其天然的优势。在学生就业问题迫切需求的今天，项目教学法必然会为其带来全新的教学模式，改善以往《职业生涯规划》课程中的缺陷，从而为课程任务的顺利完成提供有力的保证。 　　一、项目教学法的特点研究 　　1.项目教学法具有独立性 　　项目教学法应该具备独立性的特点，其主要原因在于项目教学法其根本目的是提高学生自主学习能力和教师课堂教学效果，从而更好的完成教学任务的需要。以此来促进其在《职业生涯规划》课程中的推动教学内容发展、提高教学实践的作用。另一方面，项目教学法培养学生独立思考问题、模拟问题、建立模型、解决问题、实践能力及自我评价的能力，给予学生更多的自主学习空间，让学生们充分体会到学习的乐趣，在这一过程中努力的提高自身的各项能力，获得更多的知识。所以，项目教学法培养学生独立思考问题的能力充分显示了其独立性特点，即在于培养学生独立学习的能力。 　　项目教学法的独立性还体现在教师教学的独立性，这一过程中教师设定完整的教学内容、将教学内容程序化，使学生完全的脱离教师的帮助自由的完成教学内容，并充分的体现学生的自主学习的必要性，在此过程中教师负责对教学效果进行评估和对于教学内容的把握，并且关于教学项目的调整和修改等，充分总结项目教学法的教学经验，从而为项目教学法在《职业生涯规划》课程中更好的应用提供可供参考的实践材料。项目教学法独立于其他教学方法以外，可以完全的胜任整个教学内容。例如《职业生涯规划》课程中的自我定位内容，整个教学内容的实际独立于其他内容之外，采用项目教学法进行设定具体的教学环节。 　　2.项目教学法具有程序性 　　项目教学法具有程序性主要体现在整个教学流程上。在教师设定教学内容时，有目的的将项目教学法融入其中，并以非常规范的程序进行科学合理的划分，从而使得项目教学法的程序性得到了充分的体现。再一次检验学生逻辑思维程序的缜密程度，对激发学生学习方法和学习策略具有相当深远的意义。并且，项目教学法的程序性在教学工作中非常明显，教师从整个教学内容的插入和教学环节的设计上进行程序化编辑，教学内容由简到繁，由浅入深，层层深入，层层递进，充分的体现了项目教学法的程序化教学模式特点。最后，长期的程序化教学方法可以促使学生形成程序化逻辑思维，有利于学生逻辑思维的发展，推理能力的进步等等。所以项目教学法的程序性在《职业生涯规划》课程中的应用必然会促进教学使命更好的完成，教学效果倍增，从而使得项目教学方法得到验证。 　　3.项目教学法具有完整性 　　首先，教师在设计教学内容的过程和保证教学内容的完整性中可以凸显出项目教学法的完整性。所以对教学内容的完整性进行合理的选择和设定是更好的运用和发展项目教学法的关键因素。其次，项目教学法中整个流程的完整性体现于教学内容的流程中，程序化使其过程具有非常完整的思路，包括对学生思维发展的特点和内容特点的融入以及实际教学效果和教学使命的融入等等，全面的、完整的教学过程更加充分的体现了项目教学法的完整性。最后，项目教学法的完整性还可以锻炼提高学生自主学习能力，深入研究学习内容，对某个未知环节进行科学合理的推测，从而使得学生的推理能力得到发展，进一步体现了项目教学法的完整性。比如像数字电路这种具有很强的实践性的课程，在一般情况下，同学们经常会产生学无所用的感觉，不知道如何把书中比较分散的内容结合到一起，也不清楚具体的内容在什么情况下而使用。现在通过项目教学法，可以让同学们体会到数字电路中具体项目实施的完整过程，更加有助于同学们把内容联系起来，构成一个完整的知识体系。 　　二、项目教学法在《职业生涯规划》课程中的运用 　　1.项目教学法在《职业生涯规划》课程中的提高学生自主学习的能力应用 　　项目教学法在《职业生涯规划》课程中的提高学生自主学习的能力应用。主要体现在以下几个方面，其一，项目教学法通过对《职业生涯规划》课程中的某个特定内容进行设定，让学生从基础的内容项目的设定、教学环节的设定、教学实践、教学检验和教学评估等方面进行参与，整个过程由学生自己独立完成，并对教学成果进行讨论总结，充分的体现了在课程中对学生自主学习的要求，从而课程中有意识的锻炼并提高了学生自主学习的能力。其二，项目教学法通过对课程中教学环节的设定，从而将教学环节与学生智力发展趋势和思维发展特点充分的结合，并将项目教学法融入其