高中数学新课程高考备考中问题与对策.docVIP

高中数学新课程高考备考中问题与对策 　　新课程高考从2007年开始在山东、广东、海南、宁夏试行, 2008年加入江苏省, 2009年又加入天津、浙江、辽宁、福建、安徽五省市,2010年将加入北京、湖南、黑龙江、吉林、陕西五省市,2012年全国除港、澳、台以外的所有省份将全面进入新课程高考.因而, 对新课程高考备考的研究越来越引起广大教师的重视. 　　山东作为首批进入新课程高考的省份,我们对《课程标准》、新课程教材及新课程高考,进行了广泛而深入的研讨,多次举办不同层面的教研员、教师培训会,使广大教师逐步从迷茫、无助、困惑中走出来.每学期开学前都对各年级进行相应模块的教材培训,并对老师在使用新教材中遇到的问题、困惑进行调研,在2006年全市新教材暑假培训会上,我们整理并解答了老师们提出的共200个问题. 　　从《教学大纲》到《课程标准》,从知识体系的直线上升到模块教学的螺旋上升,从大纲教材的高考到新课程高考,老师们的认识、理念、教学方式都会有一个渐进的过程.我们历经三届新高考,感觉对新高考的认识,也是在螺旋上升的.对于要进入新课程高考的老师们,必将会遇到一些困惑或问题.根据我们的经历和体会,高三备考复习中可能出现的问题及对策作如下汇总. 　　 　　1 新增内容在高考中怎样考查,复习中应如何把握 　　 　　新课标的新增内容,对老教师来说也是新问题,一方面内容感觉陌生,另一方面不知高考怎样考,考查的面有多广,以什么题型出现等,因而是老师们在备考中最为关注、最感迷茫的问题. 　　三年来的新课程高考试题中,新增内容在各省份各年度均占有较大比例,不同程度地体现了新课标的要求.如函数的零点、三视图、程序框图、茎叶图,文科的复数和系列4(选考内容)等新增内容各省份几乎每年都考过,统计中的直方图、散点图和回归直线方程,定积分、条件概率、全称量词与存在量词、合情推理与演绎推理、统计案例中的“卡方”等新增内容也都有所体现.这反映了高考命题的取向,体现“高考支持课程改革”的命题思路,同时又照顾到试卷涵盖的各部分内容的平衡.所以,要重视新增内容的复习,注意把握适当的难度和实际背景,如利用统计中的直方图考查学生收集、分析和整理数据的能力以及应用数学的意识;利用程序框图简约地表示解决问题的算法过程等. 　　 　　2 “选考内容”高考会怎样考 　　 　　新高考大纲规定了系列4中的4-1几何证明选讲、4-4坐标系与参数方程、4-5不等式选讲为高考的选考内容,由自主命题的省份自行确定.我们山东的情况是,2007年高考没有选考内容,2008年开始加入了4-5不等式选讲的部分内容,但没有设置选做题. 　　下面是2009年各课改省份有选考内容的考试情况: 　　可以看出,除江苏、福建(理)增加了4-2矩阵与变换外,其它省份都是在考纲规定的4-1,4-4,4-5三个专题中考查.对系列4的教学,可以就这四个专题开课,让学生自主选择2个或3个专题学习,高考复习时再根据本省的考试方案(考试说明)进行专题复习. 　　 　　3 传统重点内容在新课程高考中有什么变化 　　 　　原大纲教材的重点内容较集中地体现在解答题上,六大块主干内容:三角函数、三角变换、解三角形,函数与导数,数列,立体几何,解析几何,统计概率,基本对应高考的六道解答题,不等式、平面向量有机结合其中,已成为多年来高考解答题的基本模式.随着新课标内容的变化,这些传统重点内容在新高考中的命题形式、考查的侧重点也发生了一些变化.参照部分课改省份的高考试题,总结如下几点. 　　(1)数列在解答题中的位置前移或不出现 　　在原高考中,对数列的考查往往以递推数列的形式,出现在最后两道解答题中,教材中不多出现的递推数列于是成为高考的热点.但新课程高考的第一年2007年,海南宁夏文理科试卷均无数列的解答题,以两道小题代替大题,山东理科卷把数列提到了解答题的第1题,文科卷为解答题第2题,均为较简单的求通项、求和问题;2008年海南宁夏文科卷无解答题,理科卷为解答题第1题,是一道很简单的等差数列求通项、求前n项和S??n的最大值问题;2009年没有出现数列解答题的新课改省份有:海南宁夏卷(文理),福建理科卷,辽宁理科卷,浙江理科卷.这种变化,与数列的课时数仅12课时是相对应的,也体现了《课程标准》对数列教学要突出数列是特殊函数的思想. 　　(2)统计内容进入解答题 　　原高考中文理科概率都要占一道解答题,统计是以小题形式出现.新课标文科概率的内容删去了很多,概率只占8课时,而统计占到30课时;理科的统计和概率的课时数基本相等,都是23课时.所以从课标要求、课时等方面来看,统计这一内容显得更为重要,考统计的解答题已成为可能,特别是文科.事实上, 2008年广东文科卷、海南宁夏文科卷各考了一道统计