确定位置一教学的设计大闸小学萧健斌.docVIP

《确定位置一》教学设计 教学背景： 本单元的主要的内容有：在方格上能用数对表示某一点的位置，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。因此，本单元的学习是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。 教学课题： 北师大版小学四年级数学《确定位置一》 教材分析： 教材关于“位置与方向”的编排共有4次：一年级是认识上下、前后、左右，会在具体情境中按行、列确定物体的位置；三年级是认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北8个方向，会看简单的路线图；四年级是根据方向和距离两个条件确定物体的位置，根据方向和距离描述简单的路线。本册教材则主要教学用数对表示具体情境中物体的位置，并能在方格纸上用数对确定点的位置。也就是说，我们的学生在一年级已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过距离和方向两个条件确定物体的位置。 　教学目标： 知识与内容目标: （1）结合生活情景，使学生体验确定位置的重要性，探索确定位置的方法。 （2）通过让学生说一说、写一写、比一比等活动，使学生能从两个维度来确定物体的位置。 技能目标： （1）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。 （2）结合所学知识，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。 情感态度与价值观目标： 通过本节课的学习，