- 1、本文档共20页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学教育教学知识与能力简答题【精选】.doc
1.当代小学教育的主要特点是什么?
(一)全面推进素质教育
(二)义务教育得以全面实施
(三)教师队伍建设日趋完善与规范
(四)办学体制走向多样化
(五)课程改革不断深化
请简述孔子的主要教育思想。
①孔子关于教育作用的思想
——提出了“性相近,习相远”的哲学命题,强调后天环境对人发展的影响。
②孔子关于教育对象的观点
——提出了“有教无类”的观点。
③孔子关于教育目的的观点
——孔子致力于培养一批“士”和“君子”,以完善人格为教育的首要目的。
④孔子关于教学内容的观点:“子以四教:文、行、忠、信”。文指六艺,其他指道德行为规范。
⑤孔子关于教学原则与方法的观点
——因材施教的教学原则(朱熹提出)。
——启发诱导的原则。孔子在《论语·述而》说:“不愤不启,不悱不发。举一隅而不以三隅反,则不复也。”孔子是中国,也是世界上第一个采用启发式教学的人。
——学思结合的方法(“学而不思则罔,思而不学则殆”);
——谦虚笃实的方法(“知之为知之,不知为不知,是知也”)。
3、请简述《学记》的主要教育思想。
①教育的作用
“化民成俗,其必由学”“建国军民,教学为先”。揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。而“玉不琢,不成器;人不学,不知道”,揭示了教育的个体功能。
②教学原则
——教学相长原则。学然后知不足,教然后知困。
——预时孙(xùn)摩原则——“禁于未发谓之预,当其可谓之时,不陵节而施谓之孙,相观而善谓之摩。此四者,教之所由也”。这包括四条原则:预防性原则、及时性原则、循序渐进性原则、集体教育原则。
——长善救失原则。
——启发诱导原则。“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达” 。
——课内外结合的原则。“时教必有正业,退息必有居学”。
简述赫尔巴特的教育贡献。
赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》的出版标志着规范、独立教育学的诞生。
(1)建立教育学理论的两大理论基础:伦理学和心理学。
(2)教育的最高目的是道德和性格的完善。
(3)教育性教学原则。
(4)提出了四段教学法。即明了、联想、系统、方法。
(5)强调教师的权威作用,形成了传统教育的三中心:教师中心、课堂中心、教材中心。
简述杜威的教育贡献。
杜威(1859—1952),著作《民主主义与教育》
(1)论教育的本质。
杜威认为“教育即生活”,“教育即生长”,“教育即经验的改造”,“学校即社会”。
(2)论教育目的
教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。教育的无目的论的代表人物。
(3)论课程与教学
活动课程
(4)提出五步教学法,困难、问题、假设、验证、结论。
(5)提出了儿童中心论
与传统教育相对应的新三中心:儿童中心、活动中心、经验中心。
简述素质教育的含义。
“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的,德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
简述新时代教师的角色。
1.教师是学生学习的促进者。
2.教师应该是教育教学的研究者。
3.教师是课程的开发者和研究者。
4.教师应是社区型的开放教师。
8.简述教师劳动的特点。
(一)复杂性
(二)创造性
(三)长期性
(四)示范性
9.简述新型师生关系的特点。
1.尊师爱生
2.民主平等
3.教学相长
4.心理相容
简述构建现代师生关系的基本策略
(一)了解和研究学生
(二)树立正确的学生观
(三)加强自身修养
(四)发扬教育民主
(五)主动与学生沟通,善于人际沟通艺术
简述教师应具有的专业素养。
教师需具有学科专业素养:
(1)精通所教学科的基础性知识和技能;
(2)了解与该学科相关的知识;
(3)了解学科的发展脉络;
(4)了解该学科领域的思维方法和方法论。
教师需具有教育专业素养:
(1)具有先进的教育理念;
(2)具有良好的教育能力;
(3)具有一定的研究能力。
简述课程资源的开发和利用的基本方法。
(一)进行社区调查,了解社区资源情况
(二)充分利用校外资源
(三)关注生活,从生活中找资源
(四)了解最新科技成就,注意与现代科学发展的联系
(五)充分利用校内课程资源
简述校本课程开发的基本特征。
(1)基于学生的兴趣和需要
(2)立足于学校现有课程资源的充分利用
(3)开发主题是教师、学生和家长而非专家
(4)是对国家课程和地方课程的补充
(5)课程开发追求一个共同的目标:学校教育哲学。
简述课程实施的结构
1.安排课程表
2.分析教学任务
3.研究学生的学习特点
4.选择并确定教学模式
5.规划教学单元和课
6.组织教学活动
7.评价教学活动的过程与结果
15.简述新一轮课程改革的基本理
文档评论(0)