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浅谈中职语文教学中素质教育 　　【摘要】造就新一代劳动大军和提高广大在职劳动者的素质，已成为教育新面临的一项十分重大的战略任务，而这一任务的完成主要依靠发展中等职业技术教育。大力推行素质教育是中等职业学校提高办学质量的重要手段。良好的职业素质是职业教育的最终的培养目标，是能否得到社会认同的关键，在校的职业素质培养也就显得至关重要，而研究和推行素质教育则成为广大职教工作者的重要课题。?? 　　【关键词】中职生；职业素质；素质教育 　　 　　传统教育重在知识的传授，而忽略能力的培养和素质的提高。在中等职业学校中推行素质教育，必须注意培养学生的综合职业能力（如人际交往能力，创业能力，自学能力等）和提高学生的全面素质（如思想道德素质，科学文化素质，身心健康素质，劳动技能素质等），促进学生健康活泼的成长。传统教育不仅片面强调知识传授而忽视对学生能力与智力的培养，而且过分强调教师的主导性而忽视学生的主体性。推行素质教育，必须牢固树立学生为主体，能力为本位的意识，即让学生主动参与积极思考，亲身实践，培养学生的自主意识、竞争意识和创新意识；培养学生的自我调控能力，创造性思维能力和适应社会的能力。在教学过程中，充分调动学生的主动性，给学生更多的自学时间，重视学生的个性发展，加强实践教学环节和能力的培养。在语文课堂上，有很多实施素质教育的机会和方法，如何在中职语文教学中实施素质教育，下面我就谈谈自己的一点看法。?? 　　1.加强实践练习，培养学生的“说话”能力 　　随着现代科技的快速发展，以高效益化，高信息化，高社会化为特征的现代社会，对人们的口语交际能力提出了更高的要求。朋友间的谈话、商业上的谈判、公共场合的演讲等都不同程度地受到重视，提高口语交际能力、讲究语言艺术已经成为现代人日常生活的必修课。?? 　　职业高中的学生，他们中的大多数经过三年职高学习生涯之后是要走入社会，走上工作岗位的，这就免不了要与人交往，也少不了语言的交流，知识对他们来说并不是最重要的，他们最需要的莫过于语言交际能力和一口流利标准的普通话.因此每次新生入学的第一堂课，我总是要求他们作好上语文课时进行演讲的准备，先从容易的入手，由简入难，逐步开展说话能力活动:第一轮做自我介绍，第二轮读好文章，说体会，第三轮讲讲身边事，第四轮自由发挥。刚开始许多学生站在讲台上往往紧张得说不成话，但经过两个学期的训练，学生往往都能够大方的当众发言。在语文教学实践中，我也常常设置一些问题或者情景，给学生创造发言机会和条件，发言时，又要去学生必须运用普通话进行发言，长此以往，学生的“说话”能力和普通话水平均有很大提高。 　　除此以外，我还利用适当的机会开展各种各样的活动，运用一些有效的方法来培养学生的口语交际能力：如开展朗读，演讲，辩论等。通过这样的活动，不但使语文知识学以致用，提高了学生的口语交际能力养成了良好的口语交际习惯，还使学生认识到良好的口语交际能力是自己人际交往中的润滑剂，在人际交往中增强了自信。同时也提高了学习的效率，增强了对语文学习的兴趣。?? 　　2.注重情感教育，培养学生良好的道德情操 　　情感教育是指教师在教书育人的过程中，以教育心理学理论为指导，针对学生生理、心理和认识特征，充分激发和培养学生积极健康的社会情感的教育方式。我们教育工作者都知道：教育是培养人、塑造人的活动，其目的是使学生的人格得到完整的发展。可见，情感教育是教育目标的重要组成部分，教育的任务就是促使学生在知情领域都发生变化。而在语文教学中，情感教育的实施可说是随时随地都能进行。尤其是那些经典名篇中所蕴含的高尚的道德情操以及人格修养，让学生了解、体会，能够很好的培养学生的情感和道德。?? 　　权举几例做说明：在学习《我的空中楼阁》这一经典抒情散文时，在引导学生赏析美文，陶冶美好情操的同时，还注意引导他们体悟作者的那种热爱大自然，身居陋室而不怨天尤人，反而升华出乐观、旷达的美好情感。学习苏轼的《念奴娇#8226;赤壁怀古》时，充分的设置情景，让学生感受苏轼内心的那种旷达、乐观的豪迈胸怀。并趁机加以延伸，用苏轼的经历和成就教育学生在遇到挫折和逆境时不要萎靡不振，陷入悲观失望的泥潭。在教授《向中国人脱帽致敬》一文时，作者的那种民族自豪感和热爱祖国的一腔深情令人肃然起敬，也极为感人，教学时，我就抓住这一点加以引申、拓展，让学生认识自己祖国的可爱和伟大，以及她的不可亵渎，提醒学生“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，都要衷心地热爱自己的祖国，拥护“生我养我”的祖国母亲。?? 　　几乎每篇课文我都尽量让学生从中体验到一些情感方面的教育，并且鼓励他们自己说，自己体会，与现实、与自己进行联系，长期坚持，确有良好效果。?? 　　3.放手教学，培养学生“自主”学习的意识 　　心理学家布鲁纳认为，学习是一个主动的