高中体育教学中学生逆反心理分析及对策.docVIP

高中体育教学中学生逆反心理分析及对策 　　不少高中生在体育教学中，存在着明显的逆反心理，学生一旦产生了逆反心理，对体育锻炼的消极态度和厌恶情绪也会随之产生，有时甚至产生严重的对立情绪，这都会直接或间接地影响学生本人的身心健康发展。严重者将会产生“情绪传染”，影响到同学、教师的情绪，更会影响到课堂教学的效果。 　　 　　一、高中学生体育逆反心理的成因分析 　　 　　从学生的角度分析，与高中生的年龄、抗挫折力、体育锻炼意识淡薄有关；从家庭与社会因素角度分析，与学校班级风气、社会家庭不良文化的负面影响有关，从教学的角度来分析，主要有三个方面： 　　 　　1　教学业务不熟，教学手段单调 　　部分教师教学功底不够扎实、运动技巧不太熟练或理论知识比较狭窄，教学手段不新颖，动作示范不规范，课堂气氛沉闷。这不仅使学生上体育课失去兴趣，影响体育教学的质量，而且会使学生对体育课程产生逆反心理。有教师对待动作掌握差、慢的学生，不主动帮助他们分析错误的原因，帮其改进，反而说其“笨”、“这么简单都不会”，挫伤学生的自尊心和上进心；有教师对待学生的点滴过失喜欢小题大做、任意夸张，或整天挂在嘴边，学生就会觉得教师是与自己过不去，因而产生抵触情绪。 　　 　　2　要求太高，脱离学生的实际 　　课堂上，有的教师没根据全体学生状况设计教学，或运动量安排过大，或练习难度过高，或硬性规定完成的数量，脱离了学生的实际，学生感到无法完成，不愿意接受，消极对待，或采取偷懒的办法应付。而教师一定要求学生完成，这便会使学生产生与教师相对立的情绪，形成逆反心理。 　　 　　3　从教学场地、器材状况分析 　　学校体育场地和设施陈旧不好使学生在视觉上、心理上感觉不好，运动中容易弄脏衣服，运动伤害时有发生，大大降低学生体育活动的愉悦感，使学生对参加体育锻炼厌烦甚至产生逆反心理。 　　 　　二、高中体育教学中学生逆反心理的预防 　　 　　1　提高自身魅力，树立健康阳光的教师形象 　　“学高为师，身正为范”，针对现代高中生对别人存有很强的批判性、对自己所崇拜的对象模仿心理特别强的特点，体育教师无论在课堂还是平时，都一定要给学生一个健康阳光的形象。体育教师平时要不断扩展知识视野，树立敬业精神，让自己具备热情、真诚、宽容、负责、幽默的优秀品质，具有高超的管理水平，成为富有个性魅力的人。要打造过硬的业务能力，切实以“好”示范，从学生的实际出发改进教学活动，增强学生的情感体验，让教学过程充满情趣和活力，提高教学活动的吸引力。 　　 　　2　设定灵活的教学方案，制定合理的评价方案 　　教师在教学中应适当调整训练要求。以耐久跑教学为例，有些学生很尽力跑了好几次，仍达不到及格标准。这种情况下，仍按原标准要求学生，无疑是在拔苗助长，反而使学生产生恐惧和逆反心理，以至逃避耐久跑教学课，如果我们以“莱格尔”跑，或12分钟定时跑，或环校园跑，或开展“定向运动”项目练习等，学生就会乐意接受。 　　我们还可适当简化、调整教材中竞技成分过高的内容，补充快乐体育的内容和教法。适当引进开设一些时尚健身项目，如跆拳道、轮滑、定向运动、拓展训练、健美操等。这种“与时俱进”的做法既可活跃课堂气氛，有利于基础教学，又符合学生追求健康时尚的心理，能充分展示现代高中生的青春气息，深受学生的欢迎，学生也就会爱屋及乌，更加爱上体育课。这样以学生乐学为出发点，进行合理科学的教学评价和管理，教师从过去当“主演”变成当“导演”，充分调动学生的积极性。 　　 　　3　关注学生的成长表现，做学生的知心人 　　教师要关注学生在体育课中的行为表现及其心理、情绪的变化，及时发现问题，并迅速调整与矫正自己的教学方法与教学行为。教师还应在课余活动多与学生聊天，特别是对逆反心理比较严重的学生，了解他们的想法，尽可能满足他们的合理要求，平时应关心学生的生活学习，使他们感受到教师的平易近人和对自己的关爱。这样，有利于师生关系的融洽，学生的逆反现象就会大大减少。 　　 　　4　寻求家长配合，构建良好的体育锻炼氛围 　　培养学生的体育参与意识，需要多方面的共同努力。作为教师，除了提高自身素质、做好校内工作之外，还应积极寻求家长的配合。大凡家长比较重视体育、锻炼氛围比较浓厚的家庭的学生，体育参与意识都比较强，体育教学中产生逆反心理的现象较少。尤其对于那些不喜欢体育运动，或者比较娇气以及“书呆子型”的学生，家长的科学配合能取得比较理想的效果。 　　家长与孩子一起进行体育活动，孩子一般会比较乐意参加，如果每周能与孩子一起慢跑步一两次，或者一起打球、游泳、爬山，一起去跳健身操、练瑜伽等，一段时间后，这些孩子对待体育的认识和态度就会有所转变。学生只要爱上了体育，就没有办法对它叛逆了。 　　 　　三、高中体育教