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高中数学中若干点 　　高中数学中有许多关于“点”的概念,几何意义的偏多,也有代数意义的.在高考中涉及这些概念的题目很多,必须对这些概念理解准确,涉及到的方法掌握熟练.本文以现行苏教版教材要求为依据,从众多含“点”的概念中略选一二加以阐述. 　　1.曲线上的点 　　例1 已知映射f:(x,y)→(x+3y,3x-y).对于直线l上任意一点A,在映射f的作用下,对应的点B仍在直线l上.试求出所有满足条件的直线l的方程. 　　解析:设直线l的方程为Ax+By+C=0,直线上任一点A(a,b),则B(a+3b,3a-b).根据题意有Aa+Bb+C=0 (1)??A(a+3b)+B(3a-b)+C=0 (2) 　　当B=0时,易得A=0,显然不适合题意; 　　当B≠0时,由(1)式得b=-Aa+CB 　　代入(2)式,整理成关于a的式子,得 　　(2A+3B-3A??2B)a+2C-3ACB=0(*) 　　∵(*)式是关于a的恒等式 　　∴2A+3B-3A??2B=0(3)??2C-3ACB=0(4) 　　由(3)得,AB=-33或3 　　由(4)得,C=0或AB=233 　　∴所求直线方程为y=33x或y=-3x. 　　点评:(1)对于“曲线上的点”这一概念,通常是设点的坐标,将点的坐标代入曲线方程;(2)由A(a,b)是直线上的任意一点,转化为关于a的恒等式是解决本题的关键所在,也是分析过程中的难点,充分体现了转化与化归这一重要数学思想. 　　2.零点、极值点 　　这两个概念本质上是数,不是点.零点是函数y=f(x)的图像与x轴交点的横坐标,极值点是函数y=f(x)取得极值时自变量x的取值.理解了这两个概念的本质,解题方法因此而产生. 　　例2 试讨论函数f(x)=a|x|-x-a(a>0)的零点个数. 　　解析:由f(x)=0得a|x|=x+a 　　两边同除以a,得|x|=1ax+1 　　分别设g(x)=|x|,h(x)=1ax+1在同一坐标系中分别画出g(x)和h(x)的图像. 　　易得,当0　　当a>1时,斜率0<k=1a<1,交点个数2个,即零点个数2个. 　　点评:根据零点的概念将零点转化为方程f(x)=0的根,通过合理移项,变形,将“一个函数与x轴的交点个数问题”变成“两个函数的交点个数问题”,进行求解,一系列过程充分体现了转化与化归、数形结合等重要数学思想. 　　3.交点 　　例3 设A??1、A??2是椭圆x??2a??2+y??2b??2=1(a>b>0)长轴的左、右两个顶点,P??1、P??2是垂直于A??1A??2的弦的端点.求直线A??1P??1与A??2P??2的交点P的轨迹方程. 　　解析:A??1(-a,0),A??2(a,0),P??1(x??0,y??0),P??2(x??0,-y??0),且y??0≠0, 　　由P??1、P??2在椭圆上,将坐标代入,解得:y??0??2x??0??2-a??2=-b??2a??2 　　又直线A??1P??1的方程:y=y??0x??0+a(x+a)直线A??2P??2的方程:y=-y??0x??0-a(x-a) 　　两式相乘,得y??2=-y??0??2x??0??2-a??2(x??2-a??2) 　　所以,所求轨迹方程是x??2a??2-y??2b??2=1(y≠0) 　　点评:交点就是联立方程组,体现方程思想.求两条直线交点的轨迹方程,是将两条直线方程联立,求出交点坐标,后消去x??0,y??0得到x,y之间的等量关系.上述过程简化为两式直接相乘,(x,y)就是两直线的交点,所得方程就是交点的轨迹方程.这就是解决交点轨迹问题的“交轨法”. 　　4.对称点、中点 　　苏教版必修2.P????95??第21题:已知M(-1,3),N(6,2).点P在x轴上,且使PM+PN取最小值,求点P的坐标. 　　解析:M关于x轴的对称点是M′(-1,-3),从而PM+PN=PM′+PN≥M′N,当且仅当P、M′、N三点共线时,PM+PN取得最小值M′N.设P(x,0),根据k????M′N??=k????PN??,解得P(165,0). 　　点评:通过对称点将问题化归为两点之间线段最短这一数学常识,问题很容易得到解决.在求已知点关于已知直线对称的点的坐标问题的一般情形中,设对称点的坐标为(x??0,y??0),利用“一个中点和一个垂直”两个条件建立关于x??0和y??0的方程组求解.这里使用了方程的思想解决“设点求点”问题. 　　5.定点 　　动曲线过定点问题在考试中常出现. 　　例如:不论m取何值,直线l:x+y-1+m(2x-y+1)=0恒过定点 . 　　解析一:从代数意义看其本质,直线方程