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高中课标三角内容特点及其教育价值分析 　　【摘要】《课标》中三角函数的内容突出了描述周期变化的数学模型，削减了利用三角恒等变换化简函数解析式的问题，而把三角变换定位在通过从一些基本公式出发推导其它公式，让学生体会演绎推理的作用以及逻辑体系。在教学要求上，强调结合学生的生活经验，认识周期变化，重视借助单位圆进行几何直观教学，强调应用和知识间的联系。三角函数内容的教育价值主要体现在发展学生的应用意识，培养学生的逻辑推理能力，使学生深刻理解数学的本质。 　　【关 键 词】三角；高中数学课程标准；特点；教育价值 　　 　　一、《课标》中关于三角内容的特点及其要求 　　（一）三角部分的内容重新组合，重新定位 　　《课标》把三角恒等变换从三角函数中独立出来，并且安排在向量学习之后，把解三角形安排在数学5中，这与《大纲》中三角函数、三角变换和解三角形自成一个知识体系的处理有较大的不同。 　　《课标》中三角函数的内容，突出了三角函数作为描述周期变化的数学模型这一本质，即通过现实世界的周期现象，在学生感受引入三角函数必要性的基础上，引出三角函数概念，研究三角函数的基本性质，并用三角函数的基础知识解决一些实际问题，突出了“函数作为描述客观世界变化规律的数学模型”这条主线，削减了利用三角恒等变换化简三角函数解析式的题目。 　　《课标》对三角恒等变换的定位主要在两个方面，一是通过从一些基本公式出发推导其它公式，体会演绎推理的作用以及三角恒等变换的逻辑体系，二是对学生进行恒等变换训练，削减了复杂的、技巧性强的三角恒等变换训练。 　　《课标》关于解三角形，主要定位于学习正弦定理和余弦定理，并应用这两个定理解三角形以及解决实际测量中的一些问题，增加了应用问题和实习作业，对关于三角形边角关系恒等式的证明问题不作要求。 　　（二）《课标》关于三角函数教学的要求 　　1. 三角函数的教学要结合学生的生活经验，创设丰富的情境，重视学科之间的联系和综合，使学生体会三角函数模型的意义。三角函数的内容中新增了“周期现象”，教学中应根据学生的经验，创设丰富的情境，如通过单摆、弹簧振子、圆上一点的运动，以及音乐、波浪、潮汐、四季变化等实例，使学生感受周期现象的广泛存在，认识周期现象的变化规律；在正弦、余弦函数图像和性质的教学中，分析单摆运动、波的传播、交流电等实例的相关性质，加深学生对三角函数性质的理解。在三角函数的简单应用的教学中，应通过典型实例，引导学生经历分析实际问题、建立三角函数模型、用三角函数模型解决问题的基本过程，以使学生更好地体会三角函数在解决周期变化现象时的作用，体会三角函数是刻画周期现象的重要模型。 　　2. 三角函数的教学要发挥单位圆的作用，重视几何直观。单位圆在以往的教学中，没有引起足够的重视。单位圆不仅是为引入任意角的三角函数线而绘制的图像，在学习三角函数的整个过程中，单位圆都发挥了几何直观中的作用。从帮助学生直观地认识任意角，引入弧度制，定义任意角的三角函数，理解三角函数的周期性，借助单位圆的对称性推导诱导公式、同角三角函数关系式以及借助单位圆中的三角函数线绘制三角函数的图像，都为我们提供了很好的几何直观。在三角函数的教学中，教师应注重借助单位圆的直观，引导学生自主地探索三角函数的有关性质，培养学生数形结合的思想和分析问题、解决问题的能力。因此，在三角函数的研究中，借助单位圆进行几何直观是非常重要的手段，而且这也是使学生领会数形结合思想，学会数形结合地思考和解决问题的好机会。 　　（三）《课标》关于三角恒等变换教学的要求 　　三角恒等变换的教学要关注逻辑体系的建立，注重培养学生的推理能力。 　　变换是数学的重要工具，也是数学学习的主要对象之一。高中《课标》对三角恒等变换的定位主要是两个方面，一是通过从一些基本公式出发推导出其他公式，从而建立起三角恒等关系的逻辑体系，二是通过对学生进行恒等变形的训练，体会演绎推理的作用，培养学生的逻辑推理能力。 　　三角恒等变换的出发点是同角三角函数的基本关系式和两角差的余弦公式，其逻辑体系是：利用单位圆推导出同角三角函数的基本关系式；利用向量的数量积推导出两角差的余弦公式，然后以上公式为出发点，利用两角差的余弦公式和诱导公式推导出两角和的余弦公式、两角和与差的正弦公式；利用同角三角函数的商数关系和上述两角和与差的正、余弦公式推导出两角和与差的正切公式，再利用同角三角函数的平方关系以及上述公式推导出二倍角的正弦、余弦、正切公式。教学中鼓励学生通过独立探索和讨论交流，以推导公式作为三角恒等变换的基本训练，不要进行复杂的、技巧性强的三角恒等变换训练。 　　（四）《课标》关于解三角形教学的要求 　　1. 解三角形的教学要重视正弦定理、余弦定理的推导，加强数学思想方法的教学，保证基本训练