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音乐欣赏教育对大学生综合素质提高影响 　　摘要：随着素质教育的深入人心，加强人文科学教育、文化素质教育已成为高等教育中的热门话题。音乐欣赏教育作为文化素质教育的重要组成部分，其目的不仅是传授音乐基础知识和培养音乐基本技能，还是充分发挥音乐教育独特的情感教育功能，提高大学生的综合素质。 　　关键词：音乐欣赏；大学生；素质教育 　　 　　新时代的大学生不仅要学习好专业知识，而且要努力提高综合素质。1986年，在中国高等学校音乐教育学会成立大会上，时任国家教委副主任的何东昌同志指出：“没有美育的教育是不完全的教育。”我们的教育方针要求美育应当贯穿整个教育的全过程，而音乐欣赏教育是学校进行美育的重要方式。通过音乐欣赏教育，可以培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，使学生具有丰富的审美感受、高尚的审美情趣、正确的审美判断，使他们在精神上、心理上取得和谐与平衡。 　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“进行音乐教育的目的不是培养音乐家，而是培养和谐人。”德国著名美学家朗格也认为：“艺术教育的目的不仅是培养艺术家，还应该是培养具有审美能力的民众，使他们对艺术有真挚的爱好。”我国著名科学家钱学森讲过音乐对他的影响：“音乐艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的思维方法。或者说，正因为我受到了这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免机械唯物论，思考问题能够更开阔一些、更灵活一些。”可见，音乐欣赏教育对人们发展的影响是很大的。 　　 　　一、音乐欣赏对大学生素质教育的影响 　　 　　当前，大学生在进高校之前所受的音乐教育存在着相当大的差异，许多大学生表现出非常低的音乐素质。另外，我国一些高校的音乐艺术教育能力还比较低，因此很多大学生存在着音乐知识贫乏、感受音乐和鉴赏音乐的能力比较差等问题。所以，高校通过音乐欣赏教育把音乐教育的现实价值发挥最大化，使大学生在短暂的音乐学习过程中实现审美价值观的提升和欣赏层次的提高，并最终实现综合素质的提高。这显现出了音乐欣赏教育的重要性和意义。 　　著名音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传送给他们的先决条件。”如果没有学习兴趣，即使再好的音乐，学生也会听不进去，也就谈不上接受音乐审美教育了。因此，要培养学生的审美能力，进行审美教育，审美兴趣问题是首先要解决的，而解决这一问题最好的方法就是音乐欣赏教育。 　　音乐欣赏一般有三个阶段：官能的欣赏、感情的欣赏、理智的欣赏。在这三个阶段中，官能的欣赏对任何一个有听觉的人来说都是能达到的，而欣赏的最高境界则是理智的欣赏。在音乐欣赏当中，这三个阶段并非截然分开，而是依次发展的。例如在让学生欣赏歌曲《我爱你，中国》之前，可以先把影片《海外赤子》中的故事情节介绍给学生，让学生了解海外赤子炽热的爱国主义情感，激起学生急于想听曲子的欲望。在学生进行官能的欣赏的同时，教师可将歌曲的三个层次逐一作详细的讲解，并指出歌曲随着旋律线的起伏变化表达了海外赤子对祖国、对家乡真挚的爱，让学生深刻感受海外赤子回到母亲怀抱的那种抑制不住的内心激动和炽热的爱国主义情感。 　　音乐的美是人类美好心灵的声音体现。音乐是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉。古希腊哲学家柏拉图指出：“音乐教育比其他教育都重要得多――如果教育的方式适合，它就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化。”音乐能为人们的感官提供其他艺术所不具有的美感，所以，音乐欣赏教育对于学生建立审美心理结构、美化心灵、启迪智慧、培养高尚的思想情操等有着不可取代的重要作用。 　　 　　二、音乐欣赏教育是培养学生审美能力的有效方式 　　 　　1.音乐欣赏教育能够培养学生敏锐的审美感知能力 　　人的内在情感体验、想象和理解认识能力等，主要是通过各种感觉器官对客观世界和各种艺术形式的感知而完成的。所以，敏锐的审美感知能力是大学生积累丰富的内在感情、生动的想象和良好的审美理解力的重要基础。音乐作为一种富有感染力、穿透力的感情语言，可以培养大学生敏锐的审美感知能力。 　　人在出生以前，从母体内的同步节奏和体外声波的发送过程中逐步开始具备对于声波尤其是对于音乐声波的听觉功能。人在出生以后，音乐对于他（她）来说，便具有真正意义的心理影响。及时而适当地引导学生参加音乐欣赏活动，使他们逐渐体验音乐艺术所特有的旋律、节奏、音色以及音乐中的对称、均衡、对比、和谐等美的体现模式，就能够培养他们良好的审美感知能力。心理学家也认为感情是形成思想和概念的基础，是行为的直接原因。好的音乐能使人们的心灵得到陶冶和净化，并升华为高尚的情操、品德和理想。所以，当我们把爱国主义情感与学生美好的理想信念转化为音乐时，它便具有更广泛、更持久的影响，使学生爆发出为祖国发展而奋斗的行为和力量。像《祖国颂》《