《教学系统设计理论与实践》第二单元模块二 教学内容分析.pptVIP

LOGO LOGO 模块二 教学内容分析 一、教学内容分析的内涵 二、教学内容分析的方法 三、教学内容的组织形式 学习需要分析 学习 内容 分析 学习 者 分析 教 学 目 标 的 阐 明 教 学 策 略 的 制 定 教学媒体的 选择和利用 教学设计成果的评价 形成性评价 总结性评价 修改 学习内容 分 析 教学目标 描 述 一、教学内容分析的内涵 从属技能的确定 二、教学内容分析的方法 归类分析法 图解分析法 信息加工分析法 ISM分析法 层级分析法 卡片法 如： 一个国家的省市名称可按地理区域的划分归类。 人体外表各部位的名称可由上向下分类等。 对信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而学习的知识点。主要用于分析言语信息类学习。 1、归类分析法 教学媒体的种类 听觉 媒体 视听觉 媒体 视觉 媒体 2、图解分析法 用直观形式揭示教学内容要素及其相互联系的内容分析方法，用于对认知教学内容的分析。 如：教学目标-- 小学数学掌握任何整数的减法。 摄影课教学目标--能正确地进行曝光。 3、层级分析法 （Hierarchical Analysis） 用于揭示教学目标所需掌握的从属技能的内容分析方法，是一个逆向分析的过程。 能正确曝光 安装胶卷 调焦 确定曝光 确定胶卷速度 获得曝光指数 操作照相机 计算曝光 4、卡片法 将知识要点写在各张卡片上，对它们的关系进行安排，讨论修改再转抄到纸上。 如：计算算术平均数； 投影仪的信号切换操作等 5、信息加工分析法 （Information Processing Analysis） 将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的任务分析方法。 计算算术平均数 6、解释结构模型法（ISM分析法） 用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法，它可将系统各要素之间复杂、零乱的关系分解成清晰的多级递阶的结构形式。 ISM分析法操作步骤: 抽取知识元素，确定子目标 确定直接关系，做出目标矩阵 利用矩阵求出教学目标形成关系图 范例：掌握不同分母分数的加减法。 思考： 思维导图的应用属于什么分析方法？ 三、教学内容的组织方式* 1、教学内容组织的基本原则 由整体到部分 由已知到未知 按照事物发展的客观规律排列 注意学习内容之间的横向联系 2、教学内容组织的方法* 螺旋式 直线式 逐渐分化和综合贯通式 LOGO LOGO