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项目教学法在Dreamweaver网页设计教学中应用 　　摘 要:本文针对中等职业学校在《Dreamweaver网页设计》实际教学中存在的一些问题,提出了利用项目教学法进行教学的新模式,并对如何在该课程中利用项目教学法进行教学作了具有实践意义的探索。 　　关键词:项目教学法 Dreamweaver网页设计 应用 　　中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)12(a)-0173-01 　　 　　 　　《Dreamweaver网页设计》是我校计算机专业的一门统设必修课程,具有实用性强、应用面广、操作性强、与岗位联系密切等特点。本课程的主要任务是介绍利用Dreamweaver开发工具进行网页设计,包括新建、编辑和设置一个Web站点;如何设置、编辑CSS层叠样式表;如何排版文字、表格和层;如何进行图像的处理、建立框架、模板和库的使用和编辑;网站的发布与维护等基本知识与应用。目的是通过本课程的学习,培养学生的计算机操作能力和实际动手能力,能够应用所学的知识进行网页设计,培养出能够从事网页平面设计或网站构建的人才,提高学生的学习能力、协作能力和综合能力。 　　 　　1 《Dreamweaver网页设计》的教学现状 　　传统的教学模式是:教师往往只是灌输给学生一些基本的网页设计知识,而忽视了对学生创新能力的培养,不考虑其在工作任务中的地位和作用。结果大部分学生只能机械地使用Dreamweaver软件,学过后什么东西都做不出来,动手能力较差。改革教学方法,把计算机理论教学和实践教学有机地结合起来,是目前广大计算机专业教师亟待解决的问题。 　　而项目式教学法则是:教师在教学过程中以项目为主线贯穿始终,将一门或多门课程中的知识点融入到项目中,学生以完成项目为主要目的,教师以学生完成项目质量来评定学生的学习效果。学生应全部或部分独立组织、安排学习活动,处理项目工作中遇到的细节和困难。学生在一种团队环境(即项目开发小组)下进行探究性学习。在完成项目过程中可以提高学生的协作沟通能力、研讨、组织、演示讲解等基本能力。建构主义的创始人、瑞士著名心理学家皮亚杰认为:获得知识和技能的最有效方式不是通过教师传授,而是让学生在一定的情景下,利用必要的学习资料,借助他人(包括教师和同学)的帮助,通过意义建构的方式获得。教师则需要有指导项目完成的专业综合能力、组织能力、控制能力、鼓动能力等。项目教学法能较好地将理论和实践结合在一起,是典型的以学生为中心的研讨性学习。此种教学方法对教师的要求很高,对学生的综合素质提高较大,也是对传统教学方法的一种改革。 　　根据《Dreamweaver网页设计》课程特点和教学目的,在教学中我采用了项目教学法,打破了传统的教学模式,改革教学方法、教学手段及考核形式,将实际项目引入课堂教学,通过实施一个个完整的项目来组织教学活动,在课堂教学中注重把理论和实践有机结合起来,充分挖掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力,学生具有更高的积极性,进一步提升了学生的技能。 　　 　　2 项目教学法的教学实施过程 　　2.1 确立项目 　　实用、优秀的项目是项目教学法实施成功与否的关键所在。项目教学的教学过程重点在于师生共同努力完成一个具有实际意义的项目的开发。因此,在实施项目教学法时,首先应该确立切实可行的项目。所以在确定项目时应综合考虑以下几方面的因素:首先所选项目应紧扣教学大纲和教学目标;其次项目的难易程度应适宜学生的年龄段;再次,项目应与学生的生活环境或认知有关;最后项目要被大多数学生喜爱,并可以用某一标准(正确答案、美感等)公平准确地给予评价。根据学生的特点,本课程我们可以确立一个制作具有交互功能的“在线购物网站”项目。 　　2.2 项目前期的准备 　　项目教学的准备包括教师的准备和学生的准备两大方面。教师的准备主要是在项目实施之前精心地进行课前准备工作,如对项目任务的分析和研究、大量资料的查阅等。作为任课老师,可以根据教材将教学内容编写一个大的框架。在教学中根据框架内容围绕着一个大项目展开。其中知识点的讲解主要采用案例教学模式。从本质上讲,案例教学只是教师通过运用已经存在的案例对学生进行应用能力方面的培训和提高熟练程度,当然知识点必须全都融入到案例中。就是这样先采用案例进行教学,通过案例增强学生对知识点的理解与掌握。然后通过项目,让学生把知识点学会融会贯通。随着框架内容的进行,项目会越来越大,项目中包含的知识点也越来越多,难度自然也就越来越难,研究的也就越深入。学生的准备则因项目教学是以学生为主体的开放式教学,学生需要提前阅读相关教材学习一定的知识,收集一定的相关资料。比如在这门课程中,学生必须提前学习和了解超链接、图像映射、框架网页、Web站点的发布等知识