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音乐艺术审美教育功能研究 　　【摘 要】音乐文化所具有的特殊属性奠定了它在教育事业中的地位，传播音乐文化最具影响力的途径是学校，通过艺术教育起到辅德益智的作用，提高学生审美能力。 　　【关键词】音乐教育 审美特点 文化功能 素质教育 　　如今，学校把音乐文化教育纳入了审美教育中不可或缺的一部分，利用音乐文化的特殊属性，对学生进行道德和思想上的辅助教育，可以促进其健康发展。本文主要通过音乐艺术教育对素质教育、德育和美育教育。身心健康发展的作用等方面，来全面分析音乐艺术的审美教育对教育事业带来的积极影响。 　　1 音乐艺术的审美教育有利于素质的提升 　　学校的审美教育离不开音乐教育这一关键部分，它能够提升学生各个方面的能力，如思想品德、心理健康、艺术欣赏等。但是由于受到我国应试教育的影响，大多数学校、教师、家长甚至学生自身，对于音乐教育的重视程度太低，导致音乐艺术的功能无法完全展示出来。直到素质教育观的出现，才给音乐教育的发展带来了很大的转变，从而奠定了音乐艺术在教育中的基础地位。 　　一直以来，音乐教育在西方从未被忽视过，在《为音乐教育确立更强有力的基本思想》中明确指出了音乐人类学的核心内容，主要分为以下六个方面：（1）音乐是体现人类之间沟通的方式之一，学音乐即学交流。（2）音乐可以将世界上各个民族联系起来，学音乐即学文化。（3）音乐的学习是一个提高学习能力的过程。（4）音乐可以使人充分发挥想象力，展示魅力。（5）音乐是所有学习的基础所在。（6）音乐是一门艺术，学音乐即学艺术。 　　实质上，音乐不仅是一种艺术形式，更是一种在教育中非常重要的文化。我国的教育体制限制了音乐教育的发展，长久以来呈现的教育模式并不符合时代的发展，特别是对于音乐教育的不够重视，导致了我国的教育跟不上素质教育的步伐，脱离了学生应该全面发展的正常轨道。美国政府刚刚颁布的《艺术教育国家标准》文件中对艺术教育做了最新规定：艺术与教育二者是不可分离的。文中提到：“没有一定的艺术理论知识和才能的教育并不能称为真正的教育”，“缺乏艺术的教育是不完整的教育”，这充分说明了艺术教育的必要性，只有这样才能真正展示个性，全面发展。 　　笔者指出，在素质教育中必须把音乐教育放在相当重要的位置，因为它所带来的正面影响是不可磨灭的。在普通学校中应该把全体学生作为音乐教育的对象，培养其基本素养。音乐艺术教育在思想、道德上可以起到积极的促进作用。发展音乐艺术教育更加关键的一点在于改革我国的教育体制，变“应试教育”为“素质教育”，从此教育事业里不能没有音乐教育。音乐艺术教育可以提升人的审美能力、陶冶情操，其发挥的内在作用是不容小觑的。 　　2 音乐艺术的审美教育有利于身心的全面发展 　　音乐的魅力在于它有着婉转悦耳的旋律、跌宕起伏的节奏、各种各样的音色、立体空灵的和声以及天衣无缝的紧凑感，使得音乐这个小小的组织结构变得神秘起来；它能够直接刺激人们的耳朵，触动人们复杂的内心活动。所以音乐教学可以促进学生的审美能力，扩大想象空间，有利于帮助他们认识社会。优秀且成功的音乐作品往往是树立一些经典形象，通过对社会的剖析，展示出对社会充满的激情，起到的作用持久长远。 　　我国古代有很多相关的著作是这样描写音乐的，比如《乐记》中的“清晴象天，广大象地，终始象四时，周旋象风雨，五色成文而不乱，八风从律而不奸，白度得数而有数。”生动形象地描写了音乐的律动感和节奏感。另有《晋书?乐志上》写到：“是以闻其宫声，使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人恻隐而仁爱；闻其徵声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼”，音乐的各种音色可以使人获得不同的感知，将其与性情教育连接起来，古代人们就有所认识的，这种陶冶情操的音乐教育，更是我们现代教育中不可缺少的一项，我们要做的是立足于传统音乐文化，取其精华，并且能够通过音乐培养人的性格，塑造人的思想。 　　音乐艺术教育释放出来的魅力，不光体现在它能够激发学生的审美能力，展示更多的想象力、创造力和表现力等，它还能够利用音乐属性使得学生身心放松、心理健康，有效控制学生的情感发泄，规范日常的生活习惯，促进健康思维的形成。《乐记》里写到：“审乐以知政，而治道备矣”。思想家荀子这样来形容音乐：“正身行、广教化、美风俗”。 　　优秀成功的音乐富有着高尚的情趣，能够在潜移默化中感染人们的心灵，对于学生更是能够利用绘声绘色的音乐作品净化他们的心灵，不断得到思想上的洗涤和升华。在逐渐接受音乐教育的过程中，审美观念逐渐增强，提高了感知美、欣赏美、创造美的能力，能够在众多的因素中，正确分辨出“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”，慢慢地达到修身养性的作用，特别是在道德上能够营造出一种强烈的感染氛围，比如我国著名音乐家冼星海的代表作《黄河大合唱