2011年10月18日汇报材料.docVIP

班老乡九年一贯制中心校近期工作侧记 尊敬的各位领导： 在全国上下深入学习实践科学发展观，认真开展“创先争优”活动，素质教育如火如荼的推进之际，在县教育局、乡党委政府的正确领导下，在社会各界的热心帮助下，班老乡九年一贯制中心校教育迅速崛起，近三年教师队伍不断壮大，学生数不断增加，学校管理不断走向规范化，教育教学质量稳步提升，各年级各学科成绩名列全县前三名。英语、数学多年在中考中获得全县第一名。现就学校工作的一些方面向在座的各位领导做简单的介绍。 一、基本情况 班老乡于1963年3月开办学校，原名班老完小，2003年复办初中，2005年更名为班老乡九年一贯制中心校。班老乡九年一贯制中心校共有7所校点。其中，中心校一所，完小两所（怕浪完小、班搞完小），村小三所（营盘小学、新寨小学、下班老小学），两师一校一所（老厂小学）。学校占地面积28119平方米，建筑面积2838.74平方米。现有51个教学班（含学前班），其中小学部共有42个班级（学前班6个班），初中部共有9个班。全乡共有教职工120人，其中小学部专任教师74人，初中部专任教师31人，工勤人员15人，教师合格率100%。共有1733名在校生。其中初中405人，住校生287人；小学1328人（学前班130人）， 二、教学教研 在新课改精神的指引下，“减负增质”教育理念监控下。直面教育新形势,结合班老教育实际，以科学发展观为指导，经过调查研究，集思广益,制定了让教师“出色”、学生“出众”、学校“出名”的总体发展目标，确立了“学研并重，先学后研，研教结合”的工作思路，采取了“追名师”、“推骨干”、“促教师”的工作策略，以痕迹管理规范化为财富、教育教学管理规范化为常规的管理理念。践行着融“自主--合作--探究”为一体的问题式教学法，校园初步呈现出乐学乐教的和谐氛围。 （一）课堂教学改革方面 我校从2009年3月份开始试行融“自主--合作--探究”为一体的问题式教学法。它是在借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”，杜郎口中学“三三六”教学模式后，结合我乡实际和学校的总体发展目标而确定的。我校课堂教学改革全面启动以来，经过校领导到各班深入课堂，与教师共同学习、研究、探讨、尝试、实施、推进课堂教学新模式；洞察、分析、解决课改所暴露出的问题，通过师生员工的共同努力我校中小学课堂教学改革已初步成形并取得了较好的效果。但，也不断地呈现出新的问题待予解决。为了能够使我校课改取得新的飞跃，采取了以下的措施： 1、制定课堂教学改革实施方案，建立和完善有关制度。 为了使课改管理机制进一步健全，管理力度进一步到位，形成常规长效机制，特制定以下各种制度：《课改常规管理制度》、《集体备课管理制度》、《主备课管理制度》、《过关课管理制度》、《随堂听课管理制度》、《听评课管理制度》、《学生预习管理制度》、《课堂评价制度》、《小组合作评价制度》、《学生展示评价制度》、《学生读书笔记管理制度》、《课后巩固练习管理制度》等。 2、积极开展好四种课。 近年来，我校积极开展四种课，即：领导班子上引领课，骨干教师上示范课，一般教师上公开课，新教师上过关课。 3、开展小课题的研究。 （二）校本教研 1、校本教研对提高教师教学水平、科研能力及学校特色建设具有非常重要的意义。根据县教研室对校本教研工作的部署安排，结合我校实际，认真制定《班老乡九年制中心校校本教研实施方案》，以教师发展、学生发展、学校发展为教研目标，以发现问题、解决问题、自我反思为核心要素，以理论学习、案例分析，同伴互助，专业引领，教学反思，调查研究，问题解决，实践探索，片区合作，经验交流等为基本形式，以“七个一”工程为载体，深化课堂教学探究。实施“七个一”工程，即学—要求每位教师每周认真学习一本有关教育教学的著作，并有读书笔。记—要求教师认真写好每一节课堂教学札记，每周检查一次。听—要求每位教师每学期最少随堂听课14节，并有听课记录，每周检查一次。思—要求每位教师每周认真写一篇教学反思，每周检查一次。讲—要求每位教师每学年讲一堂高质量的公开课，由教导处和教研组有计划地安排教师授课。读—要求每位教师每学年精读一本教育专著，每学期检查一次。研—要求每位教师每学期撰写一篇研讨性论文，每学期检查一次。 2、开展联片教研 三、队伍建设与教师专业成长方面 1.学校领导“六树立”、队伍“六建设” 学校领导“六树立”：(1)树立学习型、研究型、创新型、务实型、服务型、战略型班子。 队伍“六建设”：(1)自律自强自爱，在“六心”中不断升华自我。(2)坚持教学相长，在师生交流中发展自我。(3)反思教学实践，在总结经验中提高自我。(4)学习教育理念，在理性认知中丰富自我。(5)投身教学研究，在把握规律中端正自我。(6)搭建同伴互助，在借鉴他人中完善自我。