猜猜他是谁的教学设计.docVIP

《猜猜他是谁》作文教学设计 一，导入新课 同学们，老师今天上课给同学们带一副画，大家想不想知道它里面画的是什么呢?,那好，老师先让大家猜猜，，同学们没目标，猜的是天马行空。猜不出。，没头绪，瞎猜。那老师给你们提示，他是个物，会走路，会说话，在进一步的提示，是高级动物，——人。（一张人的画像）。 同学们，看到这个人，大家有什么问题吗？比如说：他是男人还是女人，是干什么的，是多大了？等等。好，既然大家有这么多问题，那老师给大家一次机会，以小组为单位，每人提俩个问题，组长收集，然后全班公布，大家听听看都想对这个人有哪些了解？ 二，指导习作 既然大家都想了解他，那他和我们不熟悉，我们都不认识他，是个陌生人，怎么办呢？老师想了一个办法，就是假如我们就说他是我们熟悉的人，比如说他是我们经常见的人，经常一块玩的人，经常和我们一块来往的人，那该多好啊。最起码我们对他不陌生。这样我们就能了解他。 现在锁定目标，这个人就是我们班的某个同学，一个你特别熟悉的人。 出示课件，题目。《猜猜他是谁》 出示课件，规则说明 要求每个小组长组织组员交流讨论，达成共识，锁定目标，进行描述。 描述的过程：出示课件，希望每组成员每人说一点或几点特征，其他组员补充。说的好的用到好词好句好段的同学组员加分 师出示课件，一边读课件的要求，一边板书 猜猜他是谁 人物{1，锁定目标。2抓住特征（典型事例，重点描述，详略得当）3按照一定的顺序。 师下水作文 今天，我要写一个人，他的眉毛浓浓的。眼睛炯炯有神，他的身体很结实，胖墩墩的脸蛋，一看就是“重量级”人物。 他是一个很爱运动的人，尤其爱踢足球，他踢足球的水平在班里也是数一数二。 他还是班上的风云人物，也是班主任的小助手，只要班上某个同学有个头风脑热，他知道后，像风火轮一样第一个报告老师他的胆子特别大。有时，高年级的大哥哥向他挑战，他一点儿也不害怕，他就会瞪大那炯炯有神的眼睛，显得自己特别厉害，吓退对方。一次，六年级的大哥哥向他挑战掰手劲，他没有退缩，把衣袖一挽，把手伸出来，两人说：“来吧，我不怕你。”他咬紧牙关，脸涨得通红，大家齐声说：“加油！加油！”他听了，用出了全身的力气，心里数着“1、2、3” 大家高兴的说：“我们赢了！我们赢了！” 你们知道他是谁吗？这我可不告诉你，你们自己去猜猜吧。 学生开始动笔成文。