表达3为他(她)“话”像.docVIP

表达——为他（她）“话”像 教学目标： 1．学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写作。 2．锻炼通过事例写人的能力。 教学重点： 指导学生抓住人物的特点来进行人物外貌描写。 课型：新授课 教法：读书指导法 教学准备:多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学过程： 　一、导入（猜人物游戏） 　　　1．多媒体依次显示哈利波特、本班一名同学等学生比较熟悉的人物的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。 　　　2.为什么你能猜对?　明确:以上片段描写抓住了人物的特征。如额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”“鼻梁上 　　　二、什么是人物的外貌描写 对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者一看到个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。　　 三、回忆以往学过的课文，有哪人物的描写给你留下了深刻的印象 　 四、模仿课文例子进行口头作文 　　用几句话向别人介绍一位老师的外貌。 　五、在口头作文的基础上进行练笔。 　1.引导学生认真观察并写作。 　　2.选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。 3.师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题: （1）有没有错别字? （2）语句是否通顺? （3）是否言之有序? （4）有没有写出人物的特征? （5）如何才能写得更形象生动? 　　六、思考 　　如何进行人物的外貌描写?请大胆说出你的看法! 　　1.学生说出自己的看法。 　　2.教师把学生的看法利用幻灯投影出来。 （1）仔细观察，抓住人物特征。 （2）按一定的顺序描写。 （3）可适当运用一些修辞手法，如:比喻、夸张、对比等。 （4）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。 　　七、游戏——猜猜这是谁 　　　1.请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交换修改习作。 　　　2.全班同学分为两组，每组选出一名公证人。 　　　3.在公证人的监督下，根据学生习作进行“猜猜这是谁”的游戏，要求在限定的时间内抢答，猜对人物数目最多的一组获胜。 　　八、学生小结：在这堂课上你学到了什么?。六、作业：请在班内选择一位同学作为描写对象，对其外貌进行描写。 第二课时 一、讲评习作 1.回顾写作文的要求 　　2.师根据学生回答板书：格式？　想说些什么？ 二、四人小组交流，根据要求小组里评选一篇写得好的文章 1．四人小组交流 2．掌声表扬四人小组里写得最棒的小朋友 3．选一篇文章进行讲评 （1）听了他的习作，你觉得哪些地方写得特别好？ （2）有没有什么建议？ （3）听了同学们的意见，你有什么想法能和大家说说吗？ 三、学习小伙伴互赏、互评 1．找到小伙伴，互提意见 2．同学互评 四、修改 五、展示优秀习作，激励学生兴趣