阿凡提骑驴教案.docVIP

第三课第1课时《阿凡提骑驴》 教学内容：歌曲《阿凡提骑驴》，认识“7” 教师教学目标： ?1.??? 能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。 ?2.??? 在音乐活动中认识音符“7”。 ?3.??? 能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。 学生学习目标： ?1.??? 学生能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。 2.??? 学生在音乐活动中认识音符“7”。 ?3.??? 学生能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。 ?教学重点、难点：? 有律动、有情绪、有表情的歌唱。 学习任务：? 任务一：找一找、拍一拍 任务二：听一听、认一认 任务三：唱一唱、跳一跳 检测工具：? 1)??? 《阿凡提骑驴》是（）少数民族的歌曲？ A蒙古族?? B汉族??? C维吾尔族 ?2)??? 7的唱名是（） A re??? B mi??? C si ?3)??? 我们用（）情绪演唱《阿凡提骑驴》。 A 悲伤低沉地?????? B欢快诙谐地? ?教学方法：? 谈话法、示范法、情境创设法、练习法、启发引导法、听唱法 教学用具：? 多媒体，电子琴，打击乐器 ?教学过程： ?一、?? 激情导课 ?导入课题： 师生问好：同学们好，你好你好，老师你好 ?师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。? 师：噢，是吗？快来给我们介绍一下吧！ （指名答）? 师：你们说得我都看过，因为我也是个动画片儿迷，但我最喜欢的还是—— （课件：阿凡提的故事片段）? 师：就是他-阿凡提，他来自新疆维吾尔族，是一个特别聪明、善良、幽默的人。今天呀阿凡提和他的小伙伴——小毛驴也来到了我们的音乐课堂上，你们欢迎他们吗？? （课件：《阿凡提骑驴》的伴奏，学生律动并板书课题） 明确目标：? 1.??? 我们能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。 ?2.??? 我们在音乐活动中认识音符“7”。? 3.??? 我们能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。 预期效果：? 只要你够自信，，够勇敢，够大方，就一定能出色的完成今天的学习目标。 ?二、?? 民主导学 ?任务呈现 （一）：找一找、拍一拍 师：看，这就是阿凡提的家乡，美不美？阿凡提是新疆维吾尔族的人，那里风景迷人，到处瓜果飘香，瞧，阿凡提给我们带来什么？ （课件）有石榴还有什么？ ?师：孩子们，你们都爱吃么？阿凡提要考考大家，和大家玩个节奏游戏，看看谁的反应最快最聪明。请你更我这样做，拿出卡片，放黑板上读苹果苹果 哈密瓜再读 （苹果苹果） （哈密瓜） 我爱吃0 老师握拳是就代表要停住再来一次可换一种水果 其实苹果苹果这样下面是双竖线的就是dilidili节奏型，而哈密瓜这样的事tidili节奏型我爱吃是tititio节奏型 看看谁的反应最快 dilidili tidili tititio ?自主学习：? 1)??? 指名读节奏 2)???根据节奏特点任意换节奏位置请同学读出来：? 师：阿凡提看到大家出色的通过了考试，高兴得哼起了小曲儿！《阿凡提骑驴》师板书，请翻开书本到16页，我们一起来听听看（课件：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律） 师：孩子们，好听吗？生：好听。 ?师：阿凡提要寻找细心观察，认真聆听的孩子，看看谁能找出旋律中都出现了哪些节奏型。（在听一遍） 师：那位同学找到了？请举手示意下？真棒！ 师：我们一起拍一拍，唱一唱 教师弹琴范唱，指名学生回答 学生随琴用dilidili tidili和titi ta哼唱。 任务呈现 （二）：听一听、认一认 ?师：这样好听的旋律，还多亏了一个音——7（课件）。 阿凡提说了，在新疆维吾尔族歌曲旋律中，7是一个最具特色的音。我们来复习下科尔文手势，上行下行 （老师做科尔文手势，并复习所有的音） 师:我们再次聆听一遍，用笔画出曲子中出现7的地方 师：我看看都找到没？嗯，大家找得又快有准确，老师要表扬你们，真棒！ 老师和你们一起唱唱这些地方好么？请你和我这样做 （第一次唱用科尔文手势提示，第2、3次唱在音阶谱上表现出来，帮助学生唱谱） 自主学习：? 音乐知识，音高，唱名，手势：7 展示交流：? 学生寻找旋律中的“7”音，并隋琴演唱。 解决难点： 1）7676 567 555 2）11 13 2321 7 任务呈现（三）：唱一唱、跳一跳 ?师：看到了大家这样认真的学习，老师真高兴 ，老师先范唱一遍歌曲，请同学思考下，阿凡提是怎样骑驴的，问什么呢？ 同学回答问题 师：大部分同学都找到答案了，我们一起来读读歌词更加深入的了解歌词 师：请你跟我这样做 学生跟着老师节奏读两遍 老师考考你们谁笑嘻嘻啊？为什么呢？阿凡提是怎么回答的，阿凡提真幽默，他是在和他们开玩笑呢，我们来模仿下他们好么？第一句我们一起读，第二句红色部分请1234组同学