2015-2016凫山小学英语科高效课堂实施方案.docVIP

PAGE PAGE 13 2015——2016学年度 凫山小学英语科组推进“高效课堂”实施方案 为了进一步完善学校推进高效课堂工程建设的方案，英语科组从备课（教案）、上课、作业格式与批改、英语科组建设等方面明确工作内容、任务与措施，确保学校高效课堂工程建设取得更大的实效。 附件1：凫山小学英语科备课标准 附件2：凫山小学英语科上课要求 附件3：凫山小学英语作业格式及批改要求 附件4：凫山小学英语科组建设要求 附件1：凫山小学英语科备课标准 备课是身为教师的必修课。备好每一堂课，是每个教师都需要必备的技能。教师们都力求根据新教育理论，备学生，备教材，为的是让每一节课都有效率。凫山小学英语课堂教学备课的评价标准： 1、教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材和学生实际。 2、根据学情要求合理取舍教学内容，并超越性地处理教材，驾驭教材。 3、教学思路清晰，创设语境，过程完整、结构合理、可操作性强。 4、体现学法指导，充分考虑教和学的关系，不同层次的学生均有所得。 具体要求如下： 课时备课 一、教学内容、学情分析。 二、教学目标： 1、教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材和学生发展实际。 2、体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标，致力于学生能力的形成与发展，促进学生个性充分发展。 三、教学重点、难点。 四、教具和学具准备。 五、教学过程。 1、Warm Up.（不同的知识采取不同热身方法，要灵活多样） 2、Revision.（注重新旧知识间的连接，帮忙学生构建知识架构。） 3、Presentation（面向全体、因材施教，创设情景让学生主动参与、主动学习，培养学生灵活运用语言的交际能力。） 4、Consolidation and extension.（精讲多练，教学方法灵活多样，师生互动性强，注重培养学生的学习能力和良好习惯。） 5、板书设计 6、作业设计 （六）教学反思（主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己的教完本节课的感想。） 寮步镇凫山小学英语科集体备课格式要求： 一、页边距左右上下均为1.5厘米；字体统一：宋体，五号；行距：单倍行距。 二、一个单元一个文档。 三、页码：一律加在底端居中，采用五号阿拉伯数码标识“1”。 四、所有文档双面打印。 五、各自打印教案集的封面，学期末装订成册。 附件2：凫山小学英语科上课要求 英语科组将紧紧抓住高效课堂研究这一核心阵地，重点围绕phonics教学（短课或长课）、单词课、对话课、阅读课、复习课五种基本课型开展切实有效的教研活动。要求每位教师能够很好地定位教学目标，设计出科学的教学方案，组织严谨合理的课堂教学，不但要上好以上五种课型（特别是对单词课、对话课和阅读课这三种核心英语课型），而且要对每种课型或某种具体的教学流程、方法均要加以深入思考并说明该课型或该课教学的流程、方法的理论依据。 词汇课课堂模式： 1、 Preparation 热身准备、温故知新。 营造学习的氛围，把学生的注意力吸引到课堂，复习和巩固旧知 识，降低新知识的难度，为新的学习内容作好铺垫。通过活动激活学生已有的知识和经验，复习有关内容，并为下面环节的展开作铺垫。 2、 Presentation呈现语篇、学习新知。呈现环节是课堂教学的 重中之重。创设巧妙自然、真实生活化的交际情景，能增强语言实践的真实感。“先听说、后读写”的方法，引导和鼓励学生参加语言实践活动。采用情景引入、语篇呈现和“先听说”的方法有目的地解决词汇的音、形、义三要素。让学生合作自学单词，遵循“先学后教”的理念，体现自学质疑和合作探究。 3、Practice操练活动、巩固新知。在教学过程中，把握教材间 的联系，根据每个语篇自身的特点，选取多种形式的操练巩固方法，适当调整，有效整合，优化教学效果。机械、有意义的操练，有意识地解决词汇音、形、义三个维度，并把词汇放在句子或语篇中操练，层层递进，做到词不离句。 4、Production拓展运用、延伸新知。输出运用语言的形式可以 是联系学生实际生活，运用所学语言沟通交流、表达实际的意义，最终达到学以致用。创设一定的语言情境和活动任务，让学生在完成学习任务的过程中把语言知识转化为语言技能。 5、 Progress总结评价、检测提高。通过及时的听力或笔头练习， 把本课时的重点知识得以进一步的巩固，并能进行适当的拓展，能顾及不同层次的学习需要。在教师的引导下进行小组讨论，小结得出结论，教师并加以强化。 对话课课堂模式： 情景创设、理解新知。教师层面：关注语境。以话题为主 线，让学生整体理解和把握对话的内容入手，关注每篇对话教学的整体内容和完整情节。学生层面是感知、理解知识的过程。抓住文本与学生生活的结合点，导入主题。导入法如复习导入；谈话导入；情景导入；设疑导入。文本可采取读