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语言测试的新标杆 　　摘 要：Bachman L.F.和Palmer A.S.都是响誉世界的当代应用语言学专家和语言测试专家，二人在语言学领域成绩斐然。《语言测评实践――现实世界中的测试开发与使用论证》是二人合作的又一全新力作，是语言测试领域最新、最前沿成果之一。在该书中，作者提出测试使用论证（AUA）这一新概念，并以此为框架，对语言测试开发进行论证，并制定了世界中语言测试开发的流程与规范，这对于指导语言测试开发具有重要意义，同时也将对语言测试领域产生深远的影响。 　　关键词：语言测试；测试使用论证；述评 　　中图分类号：H0 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）08-0093-03 　　一、内容概要 　　《语言测评实践：现实世界中的测试开发与使用论证》这本书是2016年暑期我参加外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）举办的“外语教学中的测试与评估”研修班上获得的。拿到这本书之后，我感觉如获至宝。这本书是外研社推出的“全国高等学校外语教师丛书”系列丛书之一。本书的作者Lyle Bachman和Adrian Palmer都是蜚声中外的应用语言学专家，他们的测评思想独到、影响深远。本书也是继1990年出版的《语言测试要略》、1996年出版的《语言测试实践》等书之后，Bachman本人在语言测试领域的又一力作，将对语言测试领域产生深远影响。 　　本书大体分为四个部分：第一部分是简介，这部分独立成章，主要介绍本书的目的、撰写源由及语言测试的意义等。第二部分包括第二章至第五章。这部分重点阐释语言测试开发与使用的理论基础。第二章讨论了语言测试开发和使用过程中的一些重要概念和议题，如语言测试（language assessment）的本质等。本章还提出了本书的核心概念――测试使用论证（Assessment Use Argument），AUA框架的内容贯穿语言测试理论架构建构及实际开发运用整个过程，这是重中之重。第三部分是测试使用及论证，包括第六章到第十二章，这部分内容涉及语言测试开发和使用的总体规划、初步设计、构建测试AUA框架、测试结果预期及评价反馈、语言测试产品使用及影响。第四部分从第十三章到二十一章，介绍如何在现实世界中进行实际开发和使用测试产品，包括对现实世界的资源分析评估、设计方案的撰写、测试任务的编制、考生作答记录、测试蓝图的撰写、测试指令的撰写、试测及改进、测试开发及实施资源的调度等方面。 　　二、语言测试和语言能力 　　什么是“语言测试”？任何术语的使用都要有特定的背景和条件，语言测试也不例外。关于“语言测试”这个概念，作者采用了“language assessment”，因为在作者看来，没有必要过分纠缠于“assessment”、“measurement”、“test”等概念的差别，它们本质上意义都是相同的，都有“收集信息并做出判断”之意。如果一定要区分的话，作者认为，“评价（evaluation）”是“测试（assessment）的一种使用方式”，因为“评价”是基于信息做出有价值的判断和决定，并且收集信息、做出决定（decisions）是语言测试的主要目的。 　　语言测试是一种测量，那么，语言测试测量的是什么[1]？什么是语言能力？在本书中，作者进一步说明，语言能力（language ability）是语言使用者创造和解释语篇的能力。语言能力包括语言知识（language knowledge）和策略能力（strategic competence）两部分。语言知识是在位于语言使用者记忆中的用以表达或理解话语的信息域，由语言组构知识（organizational knowledge，由语法知识和语篇知识所构成）和语用知识（pragmatic knowledge，由功能知识和社会知识）构成。策略能力是指在语言使用和其他认知活动中能够起到管理功能的高度有序的元认知策略，包括目标设定（goal setting）、评价（appraising）与计划（planning）能力。语言使用体现了使用者的语言能力。语言使用（language use）指个体对话语意义的表达与理解，或某一特定的情境中一人或多人之间对于意义的动态协商。当互动中涉及两个或更多的人，这种互动被称作“往复性（reciprocal）语言使用”，而只涉及一个语言使用者的情景被称作“非往复性（non-reciprocal）语言使用”。互动性是语言使用的本质。按照互动中是否涉及语言使用任务也可以将互动的类型分为两种：语言使用者特质之间的互动称为内在互动（internally interactive）、使用者特质与语言使用任务（情境）特征之间的互动视为外在互动（externally interactive）。在语言使用者特质中，除语言能