【精品】小学语文阅读教学中常见问题及解决策略.ppt

让孩子在爱的阳光中快乐成长 三、提高阅读教学有效性的策略  （四）注重激发学生的阅读思维 发展学生的智力，培养他们的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。从阅读心理看，阅读是期待产生，期待实现，同时产生新的期待这样一个不断推进的心理矛盾运动过程。学生在阅读过程中，从接受到读物的第一个信息时，他的阅读思维活动就启动了。 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 三、提高阅读教学有效性的策略  （五）加强朗读训练，提高阅读能力 “逐步教育学生具有独立阅读本领” “逐步教育学生探究性阅读和创造性阅读的本领” * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 三、提高阅读教学有效性的策略  （五）加强朗读训练，提高阅读能力 把握好“读”关 练就好“读”功 读出意 读出形 读出情 读出味 读出神 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 预习性地读 以默读为主，轻声试读为辅 思考性地读 以默读为主，轻声慢读为辅 理解性地读 默读、 个别朗读或表情朗读 欣赏性地读 表情朗读、高声朗读 练习性地读 领读、领诵、 齐读、自由朗读、轻声快读” 复习性地读 默读、自由轻读 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 阅读教学的基本模式 一 初读课文--感知课文内容 二 精读课文--学习重点段 三 品读课文--走出课文，扩展视野 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 精读课文 ：教方法、揭规律、教练基本功 初读课文，整体感知 抓住重点，深入领悟 品读赏读，揣摩写法 积累语言，尝试运用 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 略读课文：指方向、明规律、扶练基本功 整体把握，不宜肢解 一读，读对读通，口诵心惟 二读，画画批比，粗知大意 三读，交流收获，积累语言 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 一是端正学生朗读的态度，培养学生“认真读、多读”的习惯。 二是充分发挥教师的范读作用。 三是加强朗读技巧的指导。 四是要求学生读思结合，读中品味。 教师如何指导学生朗读 * 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 让孩子在爱的阳光中快乐成长 楚雄市北城小学 何晓红 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 从“问题”说开去 1.要求回答或解释的题目。2.要研究讨论并加以解决的矛盾和疑难。 3.关键；重要之点。 4.事故或麻烦。 5.属性词。非正常的；不符合要求的。 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 从“问题”说开去 *要研究讨论并加以解决的矛盾和疑难。  *关键；重要之点。  * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 阅读教学 阅读，顾名思义，阅就是看书，读就是读书，阅读教学，就是教学生“阅”，教学生“读” ，就是在教师的指导下看书读书，阅读课就是读书课。 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 阅读教学 《课程标准》指出：“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。” 读 议 思 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 一、课标对阅读教学的要求  二、阅读教学中存在的问题 三、提高阅读教学有效性的策略 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 一、课标对阅读教学的要求 明确目标是实施有效教学的重要保证 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 第一学段 （1~2年级）（二）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10.喜爱图书，爱护图书。 * 让孩子在爱的阳光中快乐成长 第二学段 （3~4年级）（二）阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生