《去年的树》精品导学案.docVIP

《去年的树》导学案 学习目标： 理解文章内容，能有感情的朗读对话， 通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言，珍惜友情，的道理 体会小鸟与大树间真挚的友情，感悟真正的友情是建立在诚信的基础上的。 学习重点： 朗读感悟课文中的角色对话，体会童话中各角色的心理。 学习难点： 领悟课文中的情感，懂得童话故事蕴含的道理。 学习过程： 一、学法指导： 1、生划分出课文中写去年的事和今年的事分别是哪几个段落。边读边想象写去年的事部分，从词语中感受到鸟儿是大树的好朋友。 2、有感情地朗读写今年的事部分，找出鸟儿寻找大树过程中的几次对话，感受鸟儿情感的变化，感悟鸟儿对大树的深厚感情。 3、反复朗读课文最后三个自然段，理解两个“看”字所传递的鸟儿的内心活动，明白鸟儿对灯火歌唱的原因。 二、让生初读课文后，师说生口头填空。 1、鸟儿和树是好朋友，她天天给树唱歌。冬天来了鸟儿要飞回南方去了，她答应树_________________。 第二年春天，鸟儿飞回来却发现_______________。它到处寻找，问了__________、__________和___________，最后找到了_________________。 于是，鸟儿___________________________。 2、课文______自然段写的是去年的事，______自然段写的是今年的事。 3、让生记录下不懂的问题。 三、生认真地细读课文，同学间讨论交流： 1、课文几次写到鸟儿唱歌？唱歌的心情一样吗？ 2、全文一共写了几次对话？画出来。想想每次对话鸟儿的心情一样吗？ 3、给文中鸟儿的问话前添加提示语，感受鸟儿心情的变化 （1）同桌互引读 （2）组与组之间互引读 （3）师引全班读 ①引：鸟儿--- ________地说：“好的，我明年春天我一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” ②“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 引：鸟儿---__________地问树根。 ③引：鸟儿---__________地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” ④引：鸟儿---__________地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 4、小组讨论交流思考下面的问题： 文中最后三段： 1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她又唱起了去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 师板书或PPT出示： 透过两个“看”字你是否听到了鸟儿对大树的话语呢？透过第一个“看”字，我知道鸟儿心里在想______________。透过第二个“看”字，我仿佛听到鸟儿在说：_______________________。 2、鸟儿为什么一定要给树唱歌？树已无法听到，鸟儿为什么还要唱歌给灯火听？ 四、拓展延伸：你有什么话想对鸟儿、大树或者是新美南吉说的吗？请把你最想说的一句话写下来。 导学案自设练习 一、本文主要讲了一件什么事？ 通过认真朗读课文，我知道课文主要讲：鸟儿和树是（ ），鸟儿到南方去之前答应树（ ）。第二年春天，鸟从南方回来，却发现（ ），它四处寻找，问了（ ），（ ），（ ），知道（ ），于是，鸟就在火柴点燃的灯火前（ ），因为（ ）。 二.合作探究 1.“天天”说明了它们（ ）。 2．当它们要分别时心情是（ ）。 3．它们的约定是（ ）。 4.当小鸟回来发现大树——它的好朋友不见了，心情怎样？小鸟在寻找好朋友的过程中都问了谁，是怎样问的？它们分别是怎样回答的？小鸟心情又有了怎样的变化？ 小组交流并完成以下练习。 问了谁 对话的内容 心情 三.品读感悟 1.第一次“看”，小鸟在想（ ）。 第二次“看”，小鸟在想（ ）。 2.你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说（ ）。 唱完了歌，你又对着灯火看了一会儿，还想说（ ）。 读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，想对谁说呢？ 对大树说（ ）。 对鸟儿说（ ）。 对人们说（