《我与地坛论文文学语言论文（毕业学术论文设计）.docVIP

《我与地坛》论文文学语言论文：让学生理解文学语言的特点 【摘要】本文以高中语文教材《我与地坛》为例,论述了文学语言的一个重要特点:陌生化。陌生化做为文学语言的一个重要特点,对广大中学生来说,也是“陌生”的。《我与地坛》课后练习三正是教学文学语言陌生化的一个好材料。本文以此为例,让学生具体感受文学语言陌生特点,对提高学生的文学鉴赏力无疑是有帮助的。 【关键词】《我与地坛》;文学语言;陌生化 let student comprehension literature the characteristics of the language-talk 《i and ground altar(the stanza choose) 》practice three of processing ren zhi-gang 【abstract】this text with language teaching material in the senior high school 《i and ground altar 》is example, discussed literature language of an importance characteristics:unfamiliar turn.unfamiliar turn an importance characteristics of be used as the literature language, to large high school student, alsounfamiliar.《i and ground altar 》empress the lesson practice three is exactly a good material that the teaching literature language be unfamiliar to turn.this text take this as an example, let student concrete feeling unfamiliar characteristics of the literature language, to exaltation the students literature appreciate dint doubtless is helpful. 【key words】《i and ground altar 》;literature language;unfamiliar turn 《我与地坛(节选)》文后“练习三”是: 下边是本文和有些当代作品中的一些语句,它们不符合一般的语言习惯。讨论一下,它们有什么特点?应该怎样评价? 1.四百多年里,它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。(史铁生《我与地坛》) 2.王一生孤身一人坐在大屋子中央,瞪眼看着我们,双手支在膝上,铁铸一个树桩,似无所见,似无所闻。高高的一盏电灯,暗暗地照在他脸上,眼睛深陷进去,黑黑的似俯视大千世界,茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中,久久不散,又慢慢弥漫开来,灼得人脸热。(阿城《棋王》) 3.我就这样从早晨里穿过,现在走进了下午的尾声,而且还看到了黄昏的头发。(余华《十八岁出门远行》) 与课本配套的《教师教学用书》就此题给出了一段“解题指导”,但过于简单笼统,没有明确指出文学语言的陌生化原则。为此,我引导学生逐题展开讨论,在具体讨论过程中学生明白了什么是文学语言的陌生化原则,并由此拓展开去,取得了比较好的教学效果。现将师生的讨论意见简述如下,以就教于方家。 第1语段主要是拟人手法和倒装句的运用。“它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏”,这几句话把地坛人格化了,“它”即地坛,“古殿檐头浮夸的琉璃”、“门壁上炫耀的朱红”、“坍圮的高墙”、“玉砌雕栏”均由“它”之手“剥蚀”、“淡褪”、“坍圮”、“散落”,地坛就如同一位饱经沧桑的老人,见证了历史的兴衰,极其生动形象。若改用一般的说法,“古殿檐头浮夸的琉璃剥蚀了,门壁上炫耀的朱红淡褪了,一段段高墙坍圮了玉砌雕栏散落了”,不但原有的情味荡然无存,而且地坛也不再能充当主语,得不到强调,与作者的原意违背。“到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”也是一个拟人句,“自在坦荡”本形容人的生命自由舒展,现在用以形容野草荒藤的茂盛,实为一语双关,与后文“园子荒芜但并不衰败”相照应,意即昔日的繁华荒芜了,生命却自由舒展地生长。若换用一般的说法“到处的野草荒藤都茂盛而舒展”只是叙述了一个事实,而原文的双关意将丢失,表现力将大为削弱。另外,“剥蚀了