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财经类专业教学如何实施博雅教育 　　摘 要：在简述博雅教育内涵基础上，论述了专业教学融入博雅教育的必要性及意义，以财经专业为例，探讨了在专业教学中融合博雅教育的策略以及一些具体做法，以期为当前专业教学改革，拓宽人才培养路径提供参考建议。 　　关键词：财经专业教学 博雅教育 策略方法 　　中图分类号：F230；G642 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2016）12-187-02 　　自高校扩招以来，学校规模愈加庞大，学生人数剧增，人才市场竞争更加激烈；在现代化进程中，专业教育和职业技能教育地位愈发凸显，致使诸多高校形成“千人一面”，培养的人才像工业品的“标准件”毫无特色和生气，且普遍缺乏对社会、人类和文化整体价值的认同，更缺乏反思、适应和创新的品格。据此缘由，高校迫切需要实施博雅教育，培养专业知识和通识教育融合的全面人才。本文研究的问题侧重于在财经专业教学中渗透融合博雅教育，为实现培养完善人格、品行高雅、知识全面、职业能力出众的复合型应用人才目标做些尝试。 　　一、博雅教育的内涵 　　博雅教育是以知识为基础，通过求知发展主体精神，培育学生科学的态度和致知的能力，培养学生追求真理的精神和才智，促使学生的自我能力得到拓展的教育模式。博雅教育涵盖了科学教育和人文教育的内容。科学教育提供专门的知识和职业技能，培养理性思维能力。人文教育所要培养的并不是一种专门化的特殊能力，而是对社会实践的总体胜任能力，如自我实现的能力、选择能力、合作能力、应对挑战的能力、敬业乐业善业的能力，终身学习的能力以及责任心等等。不能把博雅教育单纯理解为人文素质教育，如前所述，它也含有科技和职业技能教育，所以，探究专业教学与博雅教育融合既有理论基础，又很必要。 　　二、专业教学融合博雅教育的必要性 　　（一）教育本质决定了在专业教学中必须融合博雅教育 　　科技进步和社会分工的进一步细化，促使高校专业教育不断得到强化。在市场经济竞争日益激烈，世界经济处于调整期，我国经济出现新常态形势下，重视技术创新，产品、服务与市场的深度拓展和专业人才的质量提高，理所应当的要加强专业教育和专业能力的培养。但专业教育属于教育的一个领域，也要体现教育本义。古代大思想家、教育家孔子认为的人生教育三步曲就是“兴于诗，立于礼，成于乐”。这种教育理念所培育的古代博雅传统，成就了古人追求智慧、崇尚价值、执着理想的理智型生活方式。唐代大文豪韩愈认为：教育本意在于传道、授业、解惑也。今天我们培养社会需要的专业技术人才，既要重视授业，也不能淡漠传道、解惑；传为人之道，解人生之惑，美化其心灵，陶冶其情操，丰富其头脑，崇高其精神，倘若偏?x了教育本义，那人才的价值观、人生观和道德观就会扭曲。 　　（二）科技与管理创新、经济社会转型使然 　　科技飞速发展，计算机以及互联网技术的普及使得许多专业边界变的模糊，专业之间的融合和交叉的趋势越来越明显，还生成出许多复合型新专业，比如电子商务、会计电算化、网络金融等，这就需要高校不能囿于以往教学模式，要打破专业界限，或者淡化专业划分，培养适应新技术和新型专业的复合型人才，满足社会、市场、经济的需要，要培养复合型人才，实施博雅教育是最有效手段。随着技术进步，敏捷制造带来了管理层次的扁平化，需要管理人员掌握更多复合型知识和技能，以往单纯专业管理变得不能适应需要。这对高校财经管理人才的培养提出挑战，迫切需要在专业教学中融合和实施博雅教育，培养管理复合型人才。我国经济呈现新常态，经济社会处于转型阶段。转型会使一些企业和单位摒弃传统生产经营模式，实施转型升级。比如东莞实施的“机器换人”计划，将劳动密集型和外贸加工型企业转型为技术研发型、拥有自主知识产权的品牌和产品的企业，这就必然使大量简单劳动者下岗和转岗。技术含量低的工种和人员会被淘汰，市场需要技术创新研发人员、新业态人员、机器人程序设计人员和操作人员。要适应新的岗位和要求，劳动者必须拥有自主学习能力和复合专业知识技能。这给培养人才的高校提出了挑战，仍然囿于传统的专业教学是无法适应要求的，必须实施博雅教育，培养具有创新意识和创新能力、具有岗位迁移能力、复合技能和自主学习能力的人才。 　　（三）教育教学改革使然 　　高校是创新创业教育的重要平台，在当前我国开展的“双创”活动中大有可为。财经专业教育和教学也不能囿于“象牙塔”内，要积极投入到“双创”活动中。因此，改革传统专业教育和教学势在必行。创新创业教育是素质教育的重要内容，也是博雅教育活动必不可少的，由此，在专业教育教学中实行博雅教育非常重要和必要。以往的专业教育和教学培养的人才像工业品的“标准件”一样，毫无生气和特色，没有个性，也缺少创造性，同时也加大了人才市场竞争激烈程度和就业难度，带来人才的“假性过剩”，不改革这种状况，我