人教版五年级语文上册第五课(口语交际·习作二)教学设计.docVIP

教学设计（课时首页） 课　　题 《口语交际?习作二》 　　 三课时 主备人 授课班级 五年级 授课人 授课时间 三维教学目　　标 1、回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的. 2、通过活动，培养对家乡的热爱之情. 3、拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情. 4、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识. 教学重点 引导学生充分展开想象。 教学难点 培养学生的策划能力，表演能力和丰富的想象力。 教法学法 讲授法、小组合作学习 教学用具及 资源使用 1.收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等. 2.了解班级同学的特长，以便策划活动. 3.通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验. 4.多媒体课件 教　　　学　　　过　　　程 修改批注 第一课时 口语交际 一、谈话导入.激发兴趣 俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧. 教学设计（续页） 教　　　学　　　过　　　程 修改批注 二、畅所欲言.抒发情感 1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧. 2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情. 三、小组交流讨论 明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩. 重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导. 小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧. 四、展示活动方案 1、以小组为单位展示活动方案. 2、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流. 3、师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案. 五、总结 同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。 教学设计（续页） 教　　　学　　　过　　　程 修改批注 第二、三课时 习作 一、谈话导课，激发兴趣 在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 二、大胆想象： 你长大以后，或许离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？ 学生大胆想象，交流。 三、阅读提示，明确要求 1、学生默读提示，明确习作要求及内容. 2、小组互说.打开思路 3、全班交流，教师适时点拨. 四、试写初稿.自行修改 1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用. 2、要求书写工整，语句通顺. 3、小组评议，互改 小组内互读互改，提出修改建议. 4、根据同学的建议再次进行修改. 五、佳作赏评 每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是 教学设计（续页） 教　　　学　　　过　　　程 修改批注 片断，并赏评。 范文： 二十年后回故乡 二十年在外的学习、工作，使我回到故乡的欲望更加强烈了。一想到今天就可以到达思念已久的故土，心中就万分激动。在路上，我的心情一直处在一种愉快、兴奋、久久不能平静的状态下。 终于，到达故乡了。踏上故土的第一步就感觉到万分亲切和整个飞机场就好像被换过一样，变得更大，更酷了。一出机场我就急切地寻找着的士。可是，二十年一出机场就能看到的排成长龙的的士及等候的人群，现在全部消失得无影无踪了。我去问工作人员：“请问，哪里可以坐到的士？”可是他的回答却让我大为震惊，他居然说：“您在开玩笑吗？十年前我们深圳就没有出租车了。”不过他也指给我了那边有个地铁站，我就顺着他的指点走了过去。地铁站的智能售票效率很高。买好票后，我又看了看地铁路线图，又一次被震住了——如今的地铁竟如此发达，全市所有地方，没有去不了的。 我找了一个离家较近的车站下了地铁，随后走出了地铁站。 市区内可以说既熟悉又陌生。马路很宽，立交桥很高，一层一层的，像个大汉堡。路上行车井井有条，大车一层，小车一层，货车一层，层次分明畅通无阻。咦，怎么没了公交车？不会也因为不用而消失了吧？ 再看看那边。哗！一座座高大的办公楼、居民楼高耸入云，以前的帝王大厦，如今已不再突出了。漂亮的建筑群，