针对一个上学经常迟到学生的行为管制策略.docVIP

针对一个上学经常迟到学生的行为管理策略 （小学低年级） 一、问题的提出： 很多年来，我们一直知道学生的行为是受相应的的结果影响的。在冰上走路时很容易滑倒，所以我们会放慢脚步，放慢脚步就是为了减少再次摔倒的可能，因此放慢脚步是有一定意图的。在学生出现不良行为时重点考虑两个问题：不良行为的意图是什么？和学生从不良行为中获得了什么或者逃避了什么？学生的行为总是为了产生一两种结果：A、为了获得他认为有价值的东西；B、为了避开学生认为不愉快或受挫的事情。所以，学生经常迟到的行为，可以被看成是有意图的。 在每一天里，所有的学生或多或少都会显示出某种不恰当行为。但是，当学生的行为是恰当的，或者按照教师的要求去做时，教师却往往视而不见。如果学生得到最多关注的时刻是他们做出不恰当行为之后，那么很快他们就会学会表现得很差，以便得到更多的关注。实际上，学生能够很快学会做出什么样的行为——恰当的，或者不恰当的——这取决于那种行为能从他人那里得到最多的关注。代币程序和相倚契约在不同层面上对学生的关注度有很大的提升。 学生迟到，基本上是一个各班都有的普遍现象。很多班主任，都对处理这个问题颇感头疼。特别是对个别学生经常迟到的问题感到非常棘手，就算采取种种惩罚办法，但无论怎样，还是不能解决经常迟到的问题。针对