11-国学《国学》课程《6、范蠡浮海》课时备课(孙彬).docVIP

金台书院小学 国学校本课程教学设计 任课年级 六 班级 2 上课时间： 2015 年 月 日（上午下午）第 节 教学内容 《范蠡浮海》 教学目标 1、能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容。有感情地朗读古文，做到停顿正确。在教师的指导下了解古文学习的基本方法。 2、关注历史：了解范蠡浮海的故事。体会人物特点 3、借助注释理解《蝶恋花》的意思，体会古诗词的语言特点。 4、学习格言警句，懂得虚心接受批评的好处。 教学重点 1、能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容。有感情地朗读古文，做到停顿正确。在教师的指导下了解古文学习的基本方法。 教学难点 借助注释理解《蝶恋花》的意思，体会古诗词的语言特点。 教学环节 教学过程 设计意图 一、学习《范蠡浮海》的故事。 二、 自学经典故事《陶朱与端木》 三、学习诗词欣赏 四、学习名言警句 五、拓展作业 　 1、有哪位同学了解《范蠡浮海》的故事写作背景？ 学生合作交流后回答。 教师小结： 2、自由朗读并背诵 3、学生看注释了解本文意思。 参考译文： 范蠡浮海到了齐国，改变姓名，称自己叫作鸱夷子皮，在海边种地，辛苦劳作，父子都治理家产。没过多久，家产到了数十万。齐人听说他贤能，让他担任宰相。范蠡喟然长叹说：“在家能赚到千金，做官能做到卿相，这是百姓福气的极限了。我长时间享受尊名，这样不吉利。”于是交还了相印，散尽家财，分给朋友乡亲，带着自己的重宝，悄悄的走了，停在陶（今山东定陶），认为这里是天下的中心，交易有无的道路畅通，在此可以致富。于是自称陶朱公。又开始了父子耕种养殖，不住家里，根据时令贩卖货物，追逐十分之一的利润。没多久，就积攒了巨万的财产。天下都知道了陶朱公。 4、学生合作探究 （1）从天下人为什么称道 “陶朱公”？ （2）找出表现出范蠡商业才华的诗句。 1、板书：《陶朱与端木》 2、出示： 　　　　“陶朱事业 端木生涯” 4、请学生朗读该文。 5、了解“陶朱事业 端木生涯”的妙用： 1、出示： 蝶恋花 晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。 2、导入：今天我们再来了解一位词人——晏殊。 关于词人：（幻灯片展示） 晏殊（991－1055），北宋词人。字同叔,抚州临川（今属江西）人。景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼枢密使。谥元献。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。有《珠玉词》一卷，《全宋词》存词一百三十六首，《全宋词补辑》三首，大多为艳词及寿词。风格典丽沉郁，多涵人生忧戚之慨，温润秀洁，和婉清雅，是北宋前期词坛开风气的主要人物。 3、诵读全词：学生齐读 4、品味意象，体会感情。 跟我们接触到的古代文人不同，晏殊官至宰相，一生平顺，仕途坦荡。他没有苏轼宦海沉浮的历练，也有杜甫颠沛流离的苦痛，就连柳永“浅斟低唱”的情怀也不能体会到，那么在这首词里，词人传达什么情感？ 明确：提示抓关键词 “离别苦” 写与友人（恋人）远别之苦。（板书） 5. 古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，请同学们找一找，词的上阕写了哪些景物？ 明确：菊、兰、轻寒、燕子、明月 6. 这些景物蕴涵了词人什么情感？又是怎么体现的？ 7、怀着这样离愁别恨的情感，再次带领学生朗读这首词。 1、指名读 2、结合译文说说其意思。 3、结合生活实际谈谈启发。 　　背诵诗词赏析。 [板书设计] 6、范蠡浮海 　　　　　　　读通全文、字字明了、连词成句。 课后反思 课后作业