四年级求亿以内数的近似数教学设计.docVIP

求亿以内数的近似数 教学目标： 1．知道近似数的含义，理解“四舍五入”法，会将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，求出它的近似数，并会改写成用“万”作单位的数。 2．在探究求亿以内数近似数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。 3．在认识和应用大数知识的过程中，培养认真仔细的学习习惯与严谨的学习态度。 教学重点：用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。 教学难点：理解“四舍五入”法。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 （一）认识近似数 1．课件出示: 比较这些数据有什么不同？（准确数，近似数） （二）点明课题: 怎么求近似数呢？这节课我们就学习求亿以内数近似数的方法。 二、探究新知 （一）求近似数 1．课件出示： （1）从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？ （2）你是从哪儿看出来的（圈出题中的“大约”、“万”）。这说明要省略这两个数万位后面的尾数，还要把它们改写成用“万”作单位的数。 （3）这两个数都不是整万的数。把不是整万的数写成整万数，这个整万数与原来的数有什么关系呢？ 2．求12756的近似数 （1）师：12756千米大约是多少千米？你是怎么想的？ （2）师：是这样吗？我们来看图。 ①课件出示： ②在这条数线上，用这个点表示10000，这个点表示20000，这两个点中间的点表示多少？（15000） ③请你