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关于高中生学习英语兴趣调查报告 英语作为当今世界上在各个领域使用最广泛的语言，不仅是最重要的信息载体之一，而且是许多国家基础教育阶段的必修课，学习英语的重要性日益突出。在中国，越来越多的人加入了学习英语的热潮，人们学习英语的趋势大大超过学习母语的热情，其中原因众多，不仅有个人原因，也受到了外界各种因素的影响，但现在高中生对英语的学习现状令人担忧。俗话说：兴趣是最好的老师。现在高中生对英语的学习现状不好，主要原因可能是高中生对英语学习兴趣不够高。因此我对广州市黄埔区八十八中学的学生进行了以下调查： 1. 高中生学习英语的兴趣不够浓厚 2. 现在很多高中生对学习英语失去了信心，导致他们对学习英语的兴趣丧失 3. 随着课程难度的加深现在很多高中生对学习英语所需要记的语法、单词增多很多同学不知如何去学，去记忆，然而她们对学习英语失去了兴趣。 为了进一步了解高中生对学习英语兴趣的情况，我以“高中生对英语学习兴趣”为主题对广州黄埔开发区八十八中学的学生进行了一次问卷调查： 附录1问卷调查：关于高中生“学习英语兴趣”的社会实践调查问卷 1、你对英语的兴趣如何？ A、很感兴趣? B、一般? C、不感兴趣 2你觉得您的英语老师上课方式怎么样？ A、很满意? B、还得去? C、不满意 3、你学英语为了什么？ A、应付考试? B、喜欢?? C、其他 4、你对英语课堂有什么建议？ 附录2 调查问卷统计结果： ? A B C 1 28.% 28.9% 42.7% 2 26.9% 30.3% 42.9% 3 46.6% 18.6% 34.8% 调查结果显示：经过对八十八中学20个班进行关于高中生对“英语学习兴趣”的问卷调查，得知有42.7%的高中生对英语不感兴趣，有28.4%的高中生对英语感兴趣，有46.6%的高中生学习英语是为考试，仅有18.65%的高中生是出于喜欢而学英语的。“兴趣是最好的老师。没有兴趣，根本不会成就事业”.学生对英语不感兴趣，就会对英语莫明其妙地排斥它、拒绝它、冷落它、疏远它、逃避它即使勉强学，效果也极差。这是一种心理作用也是“兴趣在作怪”。除上述原因外，高中生对英语学习兴趣，还有多方面的原因： (一)老师的问题： 在高考指挥下，大多数的老师在课堂上多以讲解分析课文字词句为主。比如，注重语法、词汇和段落大意，四十分钟的课老师讲了三十五分钟，大多数的课堂老师都是主角，学生是配角。“满堂灌”成为老师难以改变的法宝，许多学生基础差，感觉老师上课速度过快而跟不上，导致他们听不懂英语课，逐渐放弃了英语。 (二)学生的问题 1) 对英语不感兴趣的学生主要表现在以下几个方面： 1、认为英语难学，不喜欢英语； 2、英语成绩差，没成就感，虽然努力但还有进步； 3、不喜欢阅读课外读物； 4、课外懒得“说”、“读”、“写”、“听”英语，更不愿用英语交际； 5、怕老师提问，老师提问总是低着不敢看老师； 6、不知如何学英语，找不到适合自己的学习方法； 7、不喜欢参加老师组织的英语游戏和课堂活动； 8、上课心情烦闷时，不能集中精力听讲； 9、思想负担过重，精神压力太大。 2) 从初中过渡到高中，由于课程的加重，还有课程难度的加深，又来源于家庭、学校、老师、生活等各方面压力，高中生，特别是高一的学生，对生活、学习不知所措，没有合理的安排好时间和不知如何才能学好各科。并且随着课程难度的加深，所需要学习，记的语法、单词增多，很多同学不知如何去学，去记忆，有的学生常常抱着以考试为目的的心理，没有真正地把它当作未来生活的一种迫切需要技能来学。学生对英语的厌倦，造成了对英语老师的反感，自然而然老师上课就不想听，成绩就不会有所提升，从而缺乏自信心。俗话说：“信息是立志之本。学习有了信心，心中就有了希望”。很多学生对自己预定的目标太高，往往多次达不到，就对英语失去了信心，当然也就不会学好，所谓“心有多大，人的舞台就有多大”没信心怎么登上英语的舞台。 3) 哲人说：“信心是成功的先决条件，方法是成功的重要手段”。学会学习比学会知识更重要。学会学习实际上就是要学会在未来社会里生存，现在很多高中生找不到适应自己的学习方法，总是盲目地、拼命地，不加选择地、忙忙碌碌地埋头苦学，结果是所学知识杂乱无章，学习效果不佳，甚至劳而无获，学习成绩下降。所以根据上述学习问题可归为四没：“没目的、没兴趣、没信心、没学习方法。 建议措施： 一、老师应提高学生的兴趣 要解决老师的问题，先决定性的是学生的兴趣，老师应该如何提高学生的兴趣？ （1）听、教唱英文歌 听、唱歌是大多数学生的最爱。上课之前，老师可以来早一点播放一些流行的英文歌，来振奋学生的大脑。偶尔教学生唱一些有利于纠正的读音的英文歌。 （2）多介绍英美国家的风土人情 要想学好一门外语，非常要需要了解，多一些外国的风土人情。学英语，应多了解英