《与女儿一起成长》教案.docVIP

《与女儿一起成长》教案 教学目标： 1.分析叶兆言和叶子的形象，感受他们的“一起成长”。 2.懂得理解沟通时连接父母与子女心灵的桥梁，培养学生宽容、理解、关爱等良好品德。 教学重点：分析叶兆言和叶子的形象，感受他们的“一起成长” 教学难点：懂得理解沟通时连接父母与子女心灵的桥梁，培养学生宽容、理解、关爱等良好品德。 教学课时：1课时 教学方法：筛选法，领悟启发法，讨论法 教学过程： 一、导入 我们常常听到孩子甚至成年人的感慨：“在大人的眼里，我们永远只是一个孩子。”对此你有怎样的感想？（生交流关于大人自以为是，对他们关心备至，不理解孩子的思想等等。）我们还常常听到这样一句话：“可怜天下父母心。”对此你又怎样的体会？（学生交流父母望子成龙、望女成凤，竭尽所能为子女做力所能及的事，可是儿女不但不领情，反而很反感，有时还因此吵架。） 作为父母，总会觉得孩子不懂事，让人不放心。然而，叶兆言夫妇却从女临出国前交给他们的日记本里惊讶地感受孩子的成长，而且孩子的日记促进了叶兆言的反思和成长。今天我们一起来学习张永胜的《与女儿一起成长》。 二、介绍文中主角 （一）父亲：叶兆言 出生年月：1957年 毕业学校：南京大学中文系 职业：江苏作家协会专业作家 代表作品：长篇小说《没有玻璃的花房》等、七卷本《叶兆言文集》等 创作风格：小说被文学史家称为“从民间的角度来重写民国史”。散文表现了浓厚的“文人”情调，散发出平和恬淡的儒雅气息。 评论：作家苏童认为“叶兆言的性格为人绝对是儒家的，他是一个真正的读书人，满腹经纶，优雅随和，身上散发出某种旧文人的气息。” （二）女儿：叶子 出生年月：1984年6月19日 学历：复旦大学中文系博士 出生地：南京 喜欢的书：历史书、《三联生活周刊》等 喜欢的人：爱自己的人都喜欢 出版的作品：《带锁的日记》、《马路在跳舞》、 与父亲叶兆言合出《为女儿感动》、《到处都是泡泡》被选入中学教材《语文读本》 三、初读课文 （一）快速阅读课文（5分钟） 带上问题阅读： 1.谁与女儿一起成长？ 2.是什么触发他与女儿一起成长？ 3.怎样理解“成长”？可用文中的哪些词来替换？ （二）学生做出相应回答（2分钟） 四、学习最后一部分（父女的成长） 第一段最后一句说：“直到有一天，女儿临出国前交给自己的日记本，叶兆言在震惊之余开始反省自己的父亲角色。”文章最后一段说：“我正和女儿一起改变，一起成长。”父亲有怎样的震惊和反省，父亲和女儿是有怎样的成长呢？我们先来学习课文最后一部分。 自由朗读最后一部分，思考： 1.看日记前，父母眼中的叶子是怎样的？看了日记后，父亲了解到的事实上的叶子又是怎样的？ （看日记前的女儿：不懂事，没有爱心；看日记后的女儿：理解大人，富有爱心，宽容，会反思。） 2.作为家长，原来的叶兆言是怎样的？看了日记后又是怎样的？要求：立足文本，筛选重要词句，整合作答。 （原来：自以为是，维护父亲的权威；现在：理解女儿，反思自己，懂得尊重孩子。） 小结：在女儿的日记本中，父亲惊讶地发现他那朝夕相处的女儿却不是他所想象的女儿。那么在那本美丽的日记本里记下了什么？又是在怎样的情况下写的呢？ 五、分析前面三部分（父母的形象） （一）自读与感悟 1.自读前面三部分内容。说一说，女儿成长的具体表现在哪里？当时的父亲是怎样的父亲？ 预设回答：叶子形象：1.第一部分中，（1）“……该矫情的地方，想不矫情都不行。”有个性有思想，深谙人情冷暖。2.“因为深恨一个人的同时……”一个懂事的叶子，拂去争吵的表象，懂得爱的真谛。 叶兆言的形象：深受女儿，对女儿过分操心；严格要求女儿却有点自以为是，有一点专横，有着父亲权威的观念。 小结：叶子美丽的日记中，我们触摸到了叶子的心灵，看到了一个成长了的叶子，正是这本美丽的日记惊醒了父亲，后来父亲常说：“我正和女儿一起改变，一起成长。” 2.在叶子日记中有哪一句话深深触动了你，找出你最欣赏的一句。 （二）课文再现 板书 女儿 父母眼中：不懂事、没有爱心 事实：懂事、宽容、有爱心 父亲 原来：自以为是、维护父亲权威 现在：理解女儿、反思自己、理解女儿 六、拓展 （一）狼爸的故事 萧百佑：因其“三天一顿打，孩子进北大”的教育口号而被称为“中国狼爸”。只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚，他的四个孩子中的三个被北京大学录取。 萧氏家规：第一，所谓民主，孩子是民，家长是主。只要他提出的要求，孩子们必须无条件服从、遵守。第二，没有零用钱，不许喝可乐，不能吹空调，不能随便打开冰箱门。 （二）虎妈的故事 蔡美儿：哈佛大学法学博士。现任耶鲁大学法学院终身教授。出版《虎妈战歌》引起轰动。她为两个女儿制定十大戒律，自称“采用咒骂、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段，要求孩子沿着父母为其选择的道路努力”。 虎妈