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在体验性活动中认识直线间的位置关系 人教版四年级《垂直与平行》教学 一、教材内容分析（第1课时） 1.能从生活现象中，发现同一平面内两条直线之间的位置关系。 几何研究对象：从物体的存在形式中抽象出图形和图形之间的关系 2.能用自己的经验和语言描述同一平面内两条直线垂直和平行的内涵特征 研究价值：体会分类研究，发现图形中的一般规律 3.能在画、摆、找等多种主体活动中，增强活动的体验，培养学生的抽象能力和几何直观。 学生学习目标确定 1.在画一画活动中，了解同一平面内两条直线之间的位置关系，体会生活中的平行和垂直现象。 2.在说一说活动中发展直觉思维能力，积累基本的画图和交流经验。 几何认识中辨认活动，视觉思维水平，整体感知。 3.在分一分活动中体会分类的方法，发展空间想象能力和抽象能力。 4.在数学活动中理解垂直和平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，认识垂线和平行线。 运用具有简单结构的定义，列出数学特征，并基于特征进行分类，处于分析层次思维水平。 5.在找一找活动中学会用数学的方法观察和分析生活中的现象，激发数学学习的兴趣。 1.关注学生的体验，自主建构知识，设计的数学交流活动一是让学生体会所研究对象的共性和个性特点（相交和不相交）；二是学会抽象，理解什么是“同一平面”、“不相交”的概念内涵。 2. 注重学习目标与数学活动的呼应，引导学生通过多重体验，展示概