童心融入环境.docVIP

童心融入环境，环境闪亮童心 尊敬的各位领导： 大家好！ 自实施小班化教育以来，在“让每一个孩子都享受优质教育，让每一个学生都得到全面而富有个性的发展”的小班化教育理念引领下，我们经历一次次学习与提高，一次次实践与反思，一次次自我否定与改进，逐渐转变教育观、学生观。我们认识到：童心是可爱的，童心是可敬的，我们的教育要充分尊重每一个孩子的成长规律，合着儿童生命成长的节拍引领童心的成长。童心有三个明显的特征：主体性、情趣性、探究性。我们的小班正是为主体性、情趣性、探究性的童心发展，提供了最好的教育形态。于是，我们把“彰显小班优势， 闪亮童心文化”作为学校的办学特色。闪亮童心文化，让每一颗童心都闪闪发亮。不仅着眼于学生今天的发展，更着眼于学生明天的发展。下面就把我校童心环境建设工作向各位作汇报。 引子：可爱的小橘灯 在二（1）班南面的窗户上挂着一盏盏通体橙黄、玲珑可爱的小橘灯，这都是孩子们自己亲手制作、精心点缀的小作品。孩子们将它们自主悬挂在教室的一角，把自己真心的话语、美好的祝愿、虔诚的祝福写满小纸条放置其中。心语齐放，小橘灯闪亮着一颗颗童心…… 环境具有润物无声的作用。小班化教育环境建设要符合儿童的审美情趣，满足儿童成长的情感需求，使环境真正成为陶冶学生情操的。我们在环境建设中，充分…校园永远是学生自我展示的舞台。小班的每一名学生都热情地参与到“童心校徽”的征集赛中来：我们先让学生提供