【教学设计】《厘米、米的认识》复习课_数学_小学_刘胜俊_370983010010.docVIP

青岛版五四制小学数学一年级下册第八单元 《厘米、米的认识》复习课 教学设计 山东省肥城市安临站镇东陆房村小学 刘胜俊 【教学目标】 1.建立1厘米和1米的长度观念，会用字母表示 2.掌握厘米和米的关系，会换算 3.会进行简单计算 4.认识线段：会量、会画 【教学重点】 掌握厘米和米的关系，会换算 认识线段：会量、会画 【教学难点】 掌握厘米和米换算的关系，会运用 【教学准备】 1.老师准备：多媒体课件、课堂答题卡。 2.学生准备：复习厘米、米的基本知识，知道换算关系 【教学过程】 一、谈话导入 师：昨天，小明写了一则日记，今天在这里老师给同学们展示一下，看一看小明这篇日记是怎么写的。（找生读） 早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙。吃完早饭，急忙去上学，路上还碰到了身高175米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1m的课本看起来。 同学们都笑了，为什么笑呢？（板书课题） 【设计意图：通过日记的形式引入课题，让同学们感受单位在生活中的应用。】 二.复习厘米 1.师：下面我们一起来看一段微视频。（播放微视频：复习厘米） ??????辩一辩?：这样测量橡皮的长度可以吗？（小组讨论） 生答：生一：不可以，0刻度没有对齐。 生二：可以。用6-2=4厘米 2.课堂练习： （1）铅笔长（ ）厘米 （2）填上适当的长度单位。长（ ）厘米 高（ ）厘米 （3）填一填 约（ ）厘米 约（ ）厘米 约（ ）厘米 约（ ）厘米 （4）判断：××√（并说一说理由） 【设计意图：通过微视频同学们更进一步掌握厘米这一单位，为课堂练习做好准备】 三、复习米 师：下面我们一起来看一段微视频。（播放微视频） 画一条3厘米的线段。（学生动手画） 【设计意图：通过微视频进步掌握米这一长度单位，理清米和厘米之间的大小，单位之间的换算；画线段进一步巩固学生对长度单位的理解。】 四、厘米与米的关系 量物体的长度用尺来量，量较长的物体用单位米，量较短物体的单位用厘米。 练一练： ⑴ 量一把牙刷的长，用（ ）做单位。 (2)量篮球场的长，用（ ）做单位。 ⑶1米长的木棍可以截成（ ）根1厘米长的木块。 【设计意图：进一步掌握厘米和米的关系，知道1米=100厘米，并运用到实际中去。】 五、冲关练习 第一关：填上适当的长度单位 长 2（ ） 长 8（ ） 高70（ ） 长 3（ ） 第二关：在( )填上“米”或“厘米”。 (1)一棵大树高19( )， 数学书的长是19( )。 (2)课桌的高是90( )， 教室外面走廊是30( )。 (3)一支铅笔的长20( )， 一根拔河用的绳子长20( )。 (4)在米尺上从刻度0到刻度100是1( )。 第三关：判断题:对打 √ , 错打×. 1.小明的铅笔长约8厘米.( ) 2.小红的大拇指宽约1米.( ) 3.教室的长约8厘米. （　　） 4.语文课本的宽约10米.（　 ） 第四关：看谁算得又快又准 4厘米＋7厘米=（ ）厘米 20厘米－2厘米=（ ）厘米 40米＋30米=（ ）米 8米+15米=（ ）米 1米+78厘米=（ ）米（ ）厘米 1米－18厘米=（ ）厘米 【设计意图：通过学生感兴趣的练习巩固学生当堂所学知识，练习中加入了一些有难度的题目，进一步发展学生的思维。在进行评价时，让每一个小组都有回答问题的机会，体现出课堂的公平性。】 六、交流展示 1、排排队 98厘米 、10厘米、1米、72厘米、10米 （ ） ＜（ ）＜（ ） ＜ （ ） ＜ （ ） 2、解决问题 （1）小明每天上午到学校上课，下午回家，来回要走多少路？ （2）小明从家里出发，经过学校到电影院去看电影，要走多少米？ 3、修改日记（对应本课的开头，前后呼应） 我这样改： 早晨，我从2（ ）长的床上起床，用15（ ）长的牙刷刷牙。吃完早饭，急忙去上学，路上还碰到了身高175（ ）的王老师。到了学校，我马上拿出厚1（ ）的课本看起来。 【设计意图：把学到的知识应用到生活中去，体现数学来源于生活，生活中应用数学。通过展示锻炼学生的表现能力】 七、收获小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 【设计意图：不但让学生学会知识，还要学会把知识应用到生活中去。】