第九讲：增强法律意识 弘扬法治精神1.pdfVIP

USTB 思想道德修养与法律基础课程组 第九讲 第一节 增强法律意识 弘扬法治精神 一、教学目的和要求1 二、主要教学内容1 三、教学设计1 四、思考与作业9 一、教学目的和要求 1、领会社会主义法律精神 2、树立社会主义法制观念 二、主要教学内容 1 我国社会主义法律的内涵 2、社会主义法律本质 3、我国社会主义法律体系 4、我国社会主义法律的运行 5、建设社会主义法治国家 三、教学设计 （一）教学导入环节 1、 设置案例师生讨论分析导入新课 某大学一学生黄某，看到公寓里的7000 余名大学生无处投信，便自制了 【案例一】 “爱心邮箱”定点收信，为同学们跑腿送信，不过每封信加收0.2 元“路费”。此项服务深 USTB 思想道德修养与法律基础课程组 受同学欢迎，一方面同学可以较低的费用，解决自己无处投信的问题，另一方面还能给黄某 带来不错的收入，可谓一举两得。 【案例二】北京某高校女生宿舍 1 号楼有些异常，女生处处小心翼翼，尤其是 319 宿舍。原因是对面男生楼的一个寝室里有一架高倍望远镜，并且直指319 宿舍，319 宿舍女 生的一举一动都被这些男生尽收眼底。319 女生向男生交涉，男生声称自己没有偷看女生， 自己的望远镜如何放置，女生没有权利干涉。但319 宿舍的女生由于望远镜的威胁，生活受 到严重干扰。 2、 讨论： 黄某的勤工助学行为是否正当？ 319 寝室的女生权益是否受到侵犯？ 3、案例分析 《中华人民共和国邮政法》：第八条 信件和其他具有信件性质的物品的寄 递业务由邮政企业专营，但是国务院另有规定的除外。邮政企业根据需要可以委 托其他单位或者个人代办邮政企业专营的业务。代办人员办理邮政业务时，适用 本法关于邮政工作人员的规定。 最高人民法院《关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》第一 条第二款规定“违反社会公共利益、社会公德侵害他人隐私或者其他人格利益， 受害人以侵权为由向人民法院起诉请求赔偿精神损害的，人民法院应当依法予以 受理”。 隐私权是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除 他人干涉的一种人格权。 4、 讨论：大学生为何要学法律？ 同学语录：总感觉法律离自己非常遥远，法律与我何干？学法干什么？不犯 法就行。人不犯我，我不犯人；人要犯我，我必犯人。人善被人欺，马善被人骑。 要想不被欺，只能靠武力。 5、讨论引入对大学生为何要学法律的思考 当面对物质的诱惑，你会不会产生据为己有的欲望；当面对鲜艳的刺激，你 会不会不能抑制青春的冲动；当面对暴力，你会不会手足无措；当面对挑衅，你 会不会付诸武力；当面对侮辱，你是否会忍辱偷生；当面对伤害，你会不会束手 无策……作为跨世纪的大学生，面对纷繁芜杂的社会，不应该是“惶惶欲何之” USTB 思想道德修养与法律基础课程组 的弱者。在加强社会主义民主法制建设的今天，大学生应该懂得用法律、纪律规 范自己的行为；懂得合法合理、适时适度处理大学学习阶段的问题；知道用什么 方式、通过什么途径去维护自身的权益。 6、请大家思考讨论，如果我们生存的社会没有法律，那么会出现一种什么 样的情景？ 学习法律基础知识的意义：首先，学习法律基础知识是我们健康成长的需要；其 次，学习法律基础知识是依法就业创业的需要；再次，学习法律基础知识是维护 自身合法权益的需要；最后，学习法律基础知识是同违法犯罪作斗争的需要。 （二）教学内容讲解环节 1、结合多媒体，看网上相关的执法办案实例，领会社会主义法律精神。 2、我国社会主义法律的内涵是什么？ 1〉 法律的一般含义 氏族社会是原始社会最典型的组织形式。由于生产力水平的限制,那时的人 们需要互相协助来共同抵御动物的侵袭和大自然的威胁。所以个人利益与集体利 益高度地融合在一起,氏族社会内部没有普遍的利益差别和利益冲突, 自发形成 的氏族习惯代表着全体成员的共同要求和共同利益。习惯规范的实施靠氏族首领 的道德感动和威望,依靠每个人的自觉,依靠社会共同的道德信念和宗教观念,依 靠强有力的舆论力量。正如恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中描述的那