归纳总结—行动导向教学方法.PPTVIP

老师教，学生学 讲授法 四步教学法 引导性学习 引导文法 自主学习 项目教学法 任务设计法 自由工作法 完全依赖 独立 湖南铁道职业技术学院 学生 归纳总结—行动导向教学方法 学习情境1 学习情境2 学习情境3 学习情境4 内容、难度 工作过程 教师传授 学生自主 难度 随着教学过程的进行，学生越来越成为主体 教师从传授者逐渐向资讯者、引导者转变 湖南铁道职业技术学院 归纳总结—行动导向教学方法 湖南铁道职业技术学院 学生：有意义的、有目的在建构－重构－解构的循环中发现、学习和巩固知识。 通过行动和经历来学习 项目 任务 原有经验 新的经验 归纳总结—行动导向教学方法 　资讯　 　计划　 　决策　 　实施　 　检查　 　评估　 教学组织与实施项目　 了解受训学员信息 了解取培训时间和地点 获取教学方法论相关资料　 发现问题　　 制定计划　　 检查提高　　　 归纳总结—本次培训课的组织与实施 获取信息　　 设计培训方案 制作培训PPT、引导文、教学设计等资源 确定使用引导文为主的培训方案　 实施培训 记录培训问题　 培训团队评价 受训学员评价 受训单位评价 培训总结　 六步教学法 学习终身化，每一人都应具备学习能力。 学习的内容非常多样，不完全是理论知识，实践知识（电脑的操作、工具的使用、工艺的设计、工程的组织等） 职业对人的要求也是多样化的，例如，时代电子的调研中，机灵