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西方人文精神的源上课版
如何理解“人是万物的尺度”的含义?黑格尔说:“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比,这句话的伟大之处在哪里? * 人是神灵的玩物 人是万物的尺度 人是理性的动物 人人生而平等 古希腊先哲对“人”的思考 ①起源(前5C中叶) —古代希腊思想家对“人”的重视 ②发展(14至17C )—文艺复兴和宗教改革(人文主义) ③成熟(17至18C) —启蒙运动(理性主义) 西方人文精神的起源和发展 1、核心思想: 2、背景: (三)西方人文精神的起源 关心人,尤其关心人的精神生活,尊重人的价值, 尤其尊重人作为精神存在的价值 以下是公元前5世纪古希腊两个年轻人的对话。依据对话内容,结合必修一所学知识思考以下问题: 古希腊人文主义思想产生的背景是什么? 阿菲尔:你上午去参加公民大会吗? 阿里托:希波战争胜利后,我的葡萄酒生意一直很好, 我正要赶往港口送货,然后参加公民大会。 阿菲尔:中午到我家讨论公民发言权问题,如何? 阿里托:不行,我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参 加陪审法庭,但演说水平不够。上次与你讨论 的问题想好了吗? 阿菲尔:“究竟是标枪,还是掷标枪的人,还是主持者 对标枪刺死事件负责?”我思考很久,但没有结论 “一定的文化是一定社会的政治和经济的反映,又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。 ——《马恩选集》 ①经济:古希腊奴隶制经济的繁荣 ②政治:民主政治的发展;人的地位的提高 ③思想:社会生活丰富多彩,思想活跃; 1、核心思想: 2、背景: (三)西方人文精神的起源 3、代表人物及观点: (1) 自然哲学 认识自然 古代西方人的精神觉醒。 1、核心思想: 2、背景: (三)西方人文精神的起源 3、代表人物及观点: (2)智者学派: 人是万物的尺度 ①研究对象 A、主要以人和人类社会为探索的主题 B、关注人与人之间的关系 ②基本观点: (1) 自然哲学 所有人都是平等 安提丰 普罗泰戈拉 ③影响: A、突出人的价值,树立人的尊严和权威 B、思想启蒙和解放 C、人类自我意识的第一次觉醒 A、强调人的作用,但忽视了人道德作用; B、过分强调个人价值 积极性: 局限性: (3)苏格拉底(与智者学派同时代但不属于智者学派) 〈1〉背景: ①智者学派重视人的作用,但忽视道德。 ②雅典社会世风日下、道德沦丧。 〈2〉主要思想: ①学术上:把人类及其环境作为探究的课题—“认识你自己” ②道德上:倡导“有思想力的人是万物的尺度”,“知识就是美德” ③政治上:反对过激的民主政治 使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 〈3〉影响: ①都以人和人类社会为探索的主题; ②强调人的价值,注重人、人性 ①智者学派忽视社会道德; 苏格拉底强调道德对人的作用 ②智者学派主张民主政治; 苏格拉底反对过激的民主政治。 不同点: 相同点: 苏格拉底(约前469—前399年,略晚于中国之孔子、略早于孟子,被成为“西方的孔子”)的主张与智者学派有何异同点? 评价 思想观点及特点 时代特征 古希腊苏格拉底 中国孔子 人物 项目 诸侯争霸,分封制瓦解;铁农具牛耕出现,井田制瓦解;思想界“百家争鸣” 雅典民主政治达到顶峰,公民地位提高;奴隶制经济繁荣;早期人文思想出现 “仁”、“礼”;重点强调人的道德修养,注重人的社会性 知识即美德、认识你自己;重点强调人的独立和精神修养 其创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流;重要影响 哲学真正成为一门研究“人”的学问;对探索知识和自由的理性精神对西方哲学产生深远影响 探究二:以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6世纪至公元前5世纪中西文明? 相同点: 不同点: ①注重人与人类社会; ③影响深远 ①对人的属性的关注点 : 前者是社会的人,后者是个体的人; ②个人与社会关系的出发点: 前者是等级秩序,后者是人的平等; ③自然科学研究态度: 前者是天人合一;后者是理性 比较:儒家思想与古希腊罗马人文精神的差异? ②道德是政治的基础; (4)亚里士多德: 关注:自然界和人类社会; 主张:①真理高于一切。 ②自然界中人类是最高级的。 ③以科学调查的方式研究自然界。 影响:使哲学真正成为一门独立的学科 。 名言:“吾爱吾师,吾尤爱真理”( 真理高于一切) 最大的哲学贡献在于创立了逻辑学 (1)对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用 (2)是西方思想史上人文主义精神的起源 (3)促进了希腊文化的发展 1、核心思想: 2、背景: (三)西方人文精神的起源 3、代表人物及观点:
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