2016年苏州市高考数学考前40练防错纠错5 不等式.doc.docVIP

防错纠错5 不等式 一、填空题 1．不等式的解集是 ． 【解析】可化为，等价转化为，所以解集为[-1，1). 【易错、易失分点点拨】本题在化简时，极易忽略，得到错解[-1，1]. 点拨：化简分式时要注意分母不为零. 2.不等式的解集为R，则实数a的取值范围是_____________. 【解析】当时，满足题意，当时，必有，解得，综上实数a的取值范围是 . 【易错、易失分点点拨】本题极易遗漏a=0的情况. 点拨：在处理二次不等式问题时，要注意二次项系数为0的情况. 3．当时，不等式恒成立，则实数m的取值范围是___________. 【解析】法一：令，则只要满足，解得. 法二：变量分离恒成立，的取值范围是，所以. 【易错、易失分点点拨】本题用法一做时，很容易漏掉等号，如果把变为，结果又会不同，这样的题目很多；用法二做时，容易把最大最小值搞反，从而得到错解，还容易漏掉等号. 点拨：用函数思想处理二次不等式时，要注意区间端点的影响 4. 已知满足约束条件，若的最大值为4，则a的值为___________. 【解析】不等式组 在直角坐标系中所表示的平面区域如下图中的阴影部分所示，若的最大值为4，则最优解可能为 或 ，经检验，是最优解，此时 ；不是最优解. 【易错、易失分点点拨】本题考查了简单的线性规划问题，通过确定参数的值，考查学生对线性规划的方法理解的深度以及应用的灵活性，意在考查学生利用线性规划的知识分析解决问题的能力. 5.设实系数一元二次方程有两个相异实根，其中一根在区间内，另一根在区间内，则的取值范围是 . 【解析】令，由根的分布知识可得，得到 画出不等式组所表示的区域，表示区域内的点(a，b）与连线的斜率，则的取值范围是. 【易错、易失分点点拨】本题其实本质还是线性规划问题，学生可能认识不到这一点，也不能准确列出线性约束条件，如果把字母(a，b)换成(x，y)，学生可能会认识到问题的本质. 点拨：要突破字母对解题的影响 6. 的值域是___________. 【解析】令，则，则，所以该函数的值域是. 【易错、易失分点点拨】本题不小心就会得出错解，除非才行，一定要当心. 点拨：应用基本不等式解题时，一定要注意正数这个基本条件. 7. 设，则的取值范围为 . 【解析】由得：，且，原式=，求出最大值为[0,]. 【易错、易失分点点拨】有消元意识，但没注意到利用两元之间的约束关系互相确定范围. 8. 已知正数满足，则的最小值是___________. 【解析】，当且仅当，即，即时等号成立.本题还可以消去y来做. 【易错、易失分点点拨】本题学生可能会有如下变形：，然后无法进行下去，这样的变形可能是受一类老题“已知正数满足，则的最小值是__________.”的影响.说明学生没有掌握这类题的本质，只知道简单模仿. 二、解答题 9. 已知不等式. （1）若对恒成立，求a的取值范围； （2）若对恒成立，求实数x的取值范围. 【解析】（1）问题可转化为恒成立，则即可，所以； （2）问题可转化为关于a的不等式，设，只要即可，解得或. 【易错、易失分点点拨】本题两问要注意对比，学生容易发生混淆.当然第（2）问也可以用变量分离来做，变换主元也是学生应该掌握的思想. 10．设不等式的解集为M，如果，求实数a的取值范围. 【解析】令 当，即时，，满足题意； 当时，或.当时，，不满足题意；当时，满足题意； 当时，或，如果，则有，解得； 综上： 【易错、易失分点点拨】本题学生有可能想不到用函数思想解决二次不等式问题.可能一上来就会用求根公式求出解集M，根本就没有考虑到方程无根的情况，也就是的情况.然后去解无理不等式，无理不等式很容易解错，而且无理不等式现在也不作要求. 点拨：要有用二次函数解决二次不等式问题的思想.本题还有若干变式，可以把不等式变为，也可以把变为等. 11.已知两正数x，y满足求的最小值. 【解析】，因为，所以，当且仅当时等号成立；而，当且仅当时等号成立.综上：当且仅当时，z有最小值. 【易错、易失分点点拨】本题学生有可能得到错解4：或者， 但是两个等号不能同时成立，事实上因为，决定了，而正确做法中两个等号确实可以同时取得.点拨：应用基本不等式解决问题时一定要关注等号成立条件. 12. 若x，y满足，求 (1)x+y的最小值； (2) xy的最小值. (3) x3+y3的最小值； 【解析】（1）∵，∴x+y≥4，当且仅当x=y=2时取等号. （2）；由一元二次函数的单调性知，xy 的最小值为12. (3) x3+y3=0，且x+y与xy同时取得最小值，所以当且仅当x=y=2时有最小值48. 【易错、易失分点点拨】第一问运用基本不等式进行消元，达到和积之间转化的目的.第二问在第一问