钓鱼的启示教学设计 优秀教案最终版.docVIP

钓鱼的启示?? （第二课时） 教学目标： 通过有感情的朗读课文，理解我的心情变化。 通过父亲细节描写，理解父亲坚定的让我将鱼放回湖中的理由。 通过联系生活实际，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，并从中获得道德的勇气和力量。 二 教学重点： 1．通过父亲细节描写，理解父亲坚定的让我将鱼放回湖中的理由。 2．通过联系生活实际，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，并从中获得道德的勇气和力量。 三 教学难点： 感悟作者从钓鱼这件事得到的启示。 四 教学过程： （一）创设情境，披情入文。 ? ?在一个月光如水的夜晚，十一岁的“我”跟往常一样，跟随父亲去附近湖中的小岛上钓鱼……三十四年过后，已经功成名就的“我”每每忆及那个月光如水的夜晚，便心潮澎湃、激动不已。那晚究竟发生了什么而让我铭记终生？就让我们一起走进那个月光如水的夜晚去寻找答案吧。（齐读课题） 回顾：上节课，我们初读了课文，现在谁能借助这些词语来说说本文写了一件什么事？ （二）紧扣重点，咀嚼文本 1.抓住“启示”，直奔主题 师：课题“钓鱼的启示”，那么钓鱼这件事到底带给我怎样的启示呢？谁来说说？（课件）齐读 “道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” （2）解决“是”与“非”的 问题：什么是“是”？什么是“非”？ 就钓鱼这件事，什么是正确的？什么是错误的？ （把鱼放回湖中是正确的，把鱼自己留下是错误的） 2.过渡：同学们，为什么一定要把鱼放回湖中呢？（指名） 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。 原来如此，道德只是个简单的是与非的问题，为什么文中的“我”实践起来却很难呢？默读1-9自然段，画出相关语句，并在旁边批注。（来之不易 鲈鱼大、漂亮 四周无人） 课件出示：  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的阳光下轻轻翕动着。（大、来之不易） 出示： 两个小时过去了，大家伙终于被詹姆斯遛的筋疲力尽了，詹姆??开始慢慢地收钩。那个大家伙一点点的露出水面。詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10 HYPERLINK /item/%E5%85%AC%E6%96%A4 \t _blank 公斤！这是他见到过的最大的鱼。詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心情，仔细地观看自己的战利品，他发现，这不是 HYPERLINK /item/%E7%BF%BB%E8%BD%A6%E9%B1%BC/592446 \t _blank 翻车鱼，而是一条大 HYPERLINK /item/%E9%B2%88%E9%B1%BC/66871 \t _blank 鲈鱼！ 是啊，因为这是一条我从未见过的大鲈鱼，我欣喜万分，可以说它来之不易，所以我不舍。 我不舍的理由还有什么呢？  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② “爸爸！为什么？”我急切地问道。  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。  = 4 \* GB3 ④我抬头看了一下四周，到处都静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。（四周无人） 更重要的是，在这个月光如水、寂静的夜晚，周围没有一个人，更没有船只的影子，此刻，我多想？（指名）我多想（ 指名） 3.小结：师：发现了吗？我们找得这些句子，有的是描写作者的（生补充：语言、神态、动作）透过这些描写，我们就可以体会到作者心情的变化，快速从这些句子中找一找，我心情变化的词语。 导语：当钓到大鲈鱼时，我很—得意；你能读出得意的感受吗？ 当父亲要我把鱼放回湖中时，我心里—急切；带着急切自己读读？ 当我大声争辩，爸爸坚持让我放鱼的时候，我的内心—伤心， “乞求的目光”里藏着我怎样的心情？ 当我慢慢把鱼放掉时，我的内心是多么—依依不舍。带着依依不舍，读出你的感受？ 指导朗读： 同学们，在钓到大鲈鱼与放回大鲈鱼的过程中，我的内心可以说是跌宕起伏的。带着你的情感，将你的感受读出来，同桌之前合作读一读。 4.过渡：对于把鱼放回湖中，父亲的态度是怎样的？你能去文中字里行间找找吗? 预设： （1）尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。 你能从哪些词语感受到父亲态度的坚决？（不容争辩、没有商量的余地）还有哪些句子也让你体会到父亲态度的坚决？ 重点句：父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有