县级教育督导室督导员职业素质建设浅析--毕业论文设计.docVIP

精品 论 文 县级教育督导室督导员职业素质建设浅析 《县级教育督导室督导员职业素质建设浅析》 开题报告 一、选题目的和意义 随着社会主义市场经济体制的不断发展与完善，教育教学管理方式必然发生变化，总的趋势是进一步调整和改善教育决策和教育执行环节，加强教育监督，以保障教育的法律、法规、方针、政策落到实处。可以这样说，学校的校委会是教学决策部门，教导处是教学执行部门，则教育督导机构就是教学监督部门。学校办学质量和教学质量的提高与教学督导作用的发挥有着十分密切的关系。目前，全国各级各类学校都普遍开展了学校教育教学督导工作，结合学校的教学工作实际，进行了积极的探索，在教学督导方面做了大量的工作，为学校教学质量的提高做出了很大贡献。但是，如何加强县级教育督导室督导员职业素质建设，充分发挥他们在教育教学中的监督作用，仍是目前面临的一个难题，要进行不断的摸索和总结。本文从学校教育教学督导工作的实践着手探讨督导员素质的基本内涵及加强其素质建设的途径，以求对推动学校教育教学督导工作有所裨益。 二、国内外研究现状述评 学校教育教学督导工作有利地促进了国家教育方针、政策和法规的贯彻执行，教学督导员对学校教育教学质量的提高做出了重要的贡献。然而，教学督导工作的现状和督导的理想目标之间还存在较大差距，教学督导员的素质有待进一步提高。教学督导员必须加强自身建设，不仅要有较高的政策理论水平、良好的思想品德修养和心理素养、较高的文化水平和较强的业务能力、强烈的事业心和务实的工作作风，而且要有改革创新的精神，通过不断的实践和探索，丰富教学督导的理论，完善教学督导的方法。 三、拟研究的主要内容 如何提高教学督导员的素质是目前教学改革中一个亟待解决的理论和实际的课题，必须对此加以深入的研究。对教学督导员素质建设进行系统的理论探讨，在理论上和思想认识上达成一个初步的共识，从而为实际工作提供指导；同时，也必须正视目前县级教学督导员素质的现状，从多方面着手,一方面要用良好的教育教学体制去规范督导员的素质，提高督导水平。但更重要的是要注重改善督导员个体所处的环境，发挥督导员自身的潜能和主体的积极性，如此才能真正提高督导员素质，从而为实现教学督导的目的奠定基础。 四、重要观点 （1）明确督导任务，多方面提高工作能力 （2）提倡换位思考的督导态度，接受现代教学督导新观念 （3）教育教学督导员应处理好四种关系 1.督与导的关系 2.督导与领导的关系 3.督导与教学管理职能部门的关系 4.督导人员与教师的关系 （4）正确处理和把握督与导的关系，明确教学督导工作的内容 （5）加强对教学督导工作理论与实践的研究，促进教学督导工作自身的完善 五、研究方法、手段和途径 研究方法：资料收集法 讨论法 访谈法 手段和途径： 总结自己多年的督导经验和想法，并与老同行讨论交流，与学校领导、教师沟通，获知学校所需要达到的督导目标，一线教师所希望的督导平台等。查阅资料，了解目前国内关于学校教育教学督导方面的理论研究成果，以解决县级教育督导室督导员职业素质亟待提高的问题。 六、研究进度计划 课题准备阶段。完成课题方案的设计论证工作；请指导老师对本课题理论进行指导提高研究者理论水平；开展基本情况调查，调查形式包括开座谈会、个别谈话、试题测验、查阅材料。该阶段研究成果以调查报告形式体现。 课题研究实验阶段。进一步完善课题方案，与被督导学校领导、教师沟通，获知学校和教师通过督导工作希望达到的督导目标，为期二个月。形成阶段性报告。同时对研究情况进行及时的总结和反思。 总结阶段。针对前段研究中出现的问题进行进一步的完善，并根据所查阅的资料商榷解决问题的办法，形成自己论文的观点，并写出论文。时间大约为20天。 参考资料： 1.韩立福．论我国学校教育督导评估范式的转型策略[J]．教育理论与实践, 2006(3): 28． 2.凌飞飞, 赵新云．我国教育督导制度存在的问题与解决对策[J]．教育探索, 2005, (8): 48． 3.刘同君, 夏民, 陈静．司法审查与大学管理的现代化［J］．中国高等教育, 2003, (17): 12-13． 4.穆岚. 教育督导人员的职业性质与职业素养[J]. 教育探索, 2007, (4): 18-19. 5.穆岚. 我国教育督导制度存在的问题与改革对策[J]. 教育探索, 2006,(12):21-22. 6.孙兰祥, 张建花. 关于我国教育督导实效性的思考[J]. 教学与管理 (理论版), 2007, (2): 3-4. 7.孙玉洁．我国教育督导制度存在的问题与改进建议[J]．教育研究，2004, (10): 64． 8.朱家存, 周毛毛. 教育督导:中国与新西兰的比较研究[J]. 比较教育研究, 2007, (9): 68-72. 写作提纲 摘要 关