如何让音体美教师走进农村学校--毕业论文设计.docVIP

如何让音体美教师走进农村学校 在新课程和素质教育火热推行的今天，教育事业迎来了一片艳阳天，学生的全面发展、学生的健康成长已深深扎根于教育工作者们的心中，教育工作不再是简单的传道授业解惑，教师不再是传统意义上的“教书匠”,由原来的“教书匠”逐渐向研究性教师转变，教学由过去单一的传授知识正走向指导学生更好的学习的模式，学校的教学工作呈现出生机勃勃的喜人景象，学生也从被动接受知识的“容器”中解放出来.但是我们也应看到，在农村学校的教学中，我们又忽视了音体美的教学，音体美的教学远远落后于其他学科的教学，学生的全面发展又好像少了一片灿烂的天空。其实，音体美教学在实施素质教育和促进学生全面发展方面有着其他学科不可替代的作用，要想实施好素质教育和新课程改革，促进学生的全面发展，我们就必须做好音体美教学。 音乐蕴涵着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造学生心灵的有力途径。音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是辅助非智力因素养成的好帮手。荷兰教育家赫伯特齐佩尔说的好：“每个孩子都应该有基本的音乐教育，而音乐教育是开发人的智力的最好途径。”古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者，如孔子、沈括、列宁、托尔斯泰，他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐、美的享受，更重要的是在音乐的启迪下他们创造了人类最亮的火花。就如爱因斯坦所言：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”音乐有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础。在音乐教育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，在提高学生的音乐素养基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂， 越灵活，越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用，能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。例如：《中国少年先锋队队歌》、《歌唱祖国》、《我们的祖国歌甜花香》等歌曲，在雄壮或抒情、优美的旋律里，使学生体会到祖国山河的美丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们热爱祖国建设祖国的美好情感。音乐除了培养学生的思维能力、创造能力和道德品质外， 更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础。 美术教学也有着与音乐相同的作用，美术教学能培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，能激发起学生对美好事物的追求，能培养学生发现美、感受美、创造美的能力，会引导学生培养一双画家的眼睛，善于发现生活中存在的美好事物从而美化自己的心灵，陶冶情感。另一方面，学生通过作画再加上教师的指导鼓励让每一个孩子都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，减轻其他学科学习中的负担，使学生树立起学习的自信心和自觉性。再者如果教师的作品以巧妙的构思、迷人的色彩、娴熟的技巧打动了学生，学生就会对美术课产生极大的兴趣，教师的作品给学生以美的享受也就能激发起学生美术创作的冲动。学生就乐意在教师的指导下作画，画出身边的一草一木。学生在民主、温馨、平等的环境下，将非常有利于创造意识的培养，为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定良好的基础。 体育教学能锻炼学生的身体，增强学生的体质，磨炼他们的意志，使学生养成勇敢、坚强、不怕困难、顽强拼搏的精神。如今由于人们的物质生活水平越来越高，许多学生从小受优越生活条件的影响，缺少锻炼身体的时间，缺乏吃苦耐苦的精神。加之现在的学生多是独生子女，社会的影响，家庭的娇惯，养成怕苦、怕累的习惯，意志薄弱，自觉性、坚韧性和自制力差，心理素质差，处理问题不够沉着，缺少勇于克服困难的意志品质，遭受一点挫折就悲观失望，丧失信心。体育教学将会磨练他们的意志，使学生养成良好的思想道德素质。如球类运动，这是一种集体合作的项目，能培养学生强烈的进取心、高度的纪律性、集体主义精神以及团结友爱、勇敢拼搏的意志品质。队列练习，则可以培养学生的目的性、纪律性、坚韧性。体育课教学将教会学生怎样正确合理地锻炼身体并让他们养成坚持锻炼身体的好习惯，使学生健康成长。 在今天农村的教学中，我们缺少专业的音体美教师，就算有几个也不是专业的。在音乐课上，教师不会讲述专业的音乐理论知识，学生们只会张开嘴巴唱几首妇孺皆知的老歌或流行歌曲，老师的领唱有时也不免走调或节奏不稳，学生唱错了也不能很好地加以纠正，只要哪个学生的声音大、嗓音高，学生们就认为是音乐明星。学校中配备的乐器也只能闲置一旁，学生们也没有练习的机会，学生即使有再大的兴趣和热情，没有老师的指导也就无从下手。像那些贴近学生生活、内容积极向上富有校园气息的歌曲很少走进学生的课堂，培养学生的各种能力和道德品质就更无从谈起，没有充分发挥音乐在素质教育中的作用。 在美术教学中，教师也只能要求学生画