《段太尉逸事状导学案学生版印刷.docVIP

2011-2012年番禺大岗中学高二语文导学案 PAGE PAGE 3 《段太尉逸事状》导学案 一、学习目标： 1、掌握本文文体特点及文言文实词、虚词的意义和用法； 2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比 、反衬手法刻画人物性格的写作手法。 3、了解古人的道德品质，培养正确的价值观。 二、自主预习： 1、了解相关文学常识：见P128注解① ①柳宗元是唐代_______家，字_______，祖籍河东，称_______，因死在柳州刺史任上，故又称_______，唐代_______运动的倡导者，唐宋八大家之一。?柳宗元与_______齐名，并称“韩、柳”②《段太尉逸事状》的“状”指 。 2、把课文注解中的生字词注音注到正文中去。 3、整体感知： 《段太尉逸事状》主要记述了段太尉勇服郭晞、 和_______ 三件逸事。课文中表现事件转换的较为明显的语言信息是“太尉始为泾州刺史时”、 、 。 三、自主学习 自主学习1 太尉始为泾州刺史时，汾阳王以( )副元帅居蒲。王子晞为尚书，领( )行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖( )。邠人偷嗜暴恶者，率( )以( )货窜名( )军伍中，则肆( )志，吏不得问。日群( )行丐( )取于市，不嗛( )，辄( )奋击折人手足，椎( )釜鬲瓮盎盈( )道上，袒臂徐去，至( )撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以( )王故( )，戚( )不敢言。 太尉自州以( )状白( )府，愿( )计事。至则曰：“天子以( )生人( )付公理( )，公见人被暴害，因( )恬然；且( )大乱，若何？”孝德曰：“愿( )奉( )教。”太尉曰：“某( )为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死( )，以( )乱天子边事，公诚( )以( )都虞候命某者，能为公已( )乱，使公之人不得害。（ 句式： ）”孝德曰：“幸甚！”如( )太尉请。 一、合作探究：1.泾州出现了什么状况？（可用原文的句子回答） 2.当地的官员是如何应对的？太尉和他们有什么不同？ 二、当堂检测： 1、对下列加点的词解释有误的一项是 A、王子晞为尚书（汾阳王的儿子） B、纵士卒无赖（横行无法） C、辄奋击折人手足（手和脚） D、天子以生人付公理（陌生的人） 2、对下列加点的词解释有误的一项是 A、领行营节度使（兼任） B、不嗛，辄奋击折人手足（顺心） C、袒臂徐去（袒露） D、公诚以都虞候命某者（诚心） 3、下列加点的词用法和意义与例句相同的一项是 例句：率以货窜名军伍中 A、邠宁节度使白孝德以王故 B、公诚以都虞候命某者 C、太尉自州以状白府 D、以乱天子边事 三、翻译下面的句子 （1）邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 译： （2）公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害 译： 自主学习2 既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以（ ）刃刺酒翁，坏（ ）酿器，酒流沟中。太尉列卒取（ ）十七人，皆断头注（ ）槊上，植（ ）市门外（句式： ）。晞一营大噪，尽甲（ ）。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何（ ）？”太尉曰：“无伤也！请（ ）辞（ ）于军（句式： ）。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞（ ）去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲（ ）者出，太尉笑且（ ）入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴（