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高职院校学生增强学习动力路径探究 　　关键词：学习动力 高职学生 增强学习动力的路径与策 　　 　　学习动力是人们主观认识世界的积极性，它由学习动机、学习兴趣、学习态度等要素构成。学习动机是将学习愿望转变为学习行为的心理动因，是发动和维持学习活动的内在力量，它反映了人对新生事物的需要和愿望，并体现在意志行动过程中；学习兴趣是学生的内部动机在学习上的体现，来自学习者内部的好奇心，求知欲和抱负，对学习行为有导向作用；学习态度是对学习的情绪体验和行为表现。 　　 　　一、影响学习动力的因素分析 　　 　　我们把学生学习的主动性理解为学习积极性和学习方法科学性的结合，不同水平积极性和不同水平科学性的不同结合，就产生了学生学习主动性的区别。学习积极性是构成学习主动性的基本因素，学习积极性乃是学生学习行为的倾向性，决定这种倾向性强弱的原因，归根结底是某种心理动力。心理动力与其他心理现象一样，是主观对客观的能动反映，说到底也是“外因通过内因起作用”，是内外各种有关因素交错作用的结果。这些因素所产生的“力”按其来源和方向可构成外部动力系统（含推动力和吸引力）和内部动力系统（含被动性内驱力和主动性内驱力）。归结起来，影响学生学习动力的有十种因素： 　　外在因素： 　　1、学习任务因素。没有学习任务就构不成任何学习活动，但是学习任务是由社会赋予学生的，是一个外推力，它首先使学生产生