小班化教学课时教案.DOCVIP

参加“第六届资源评比” 西城实验学校 e-mail: HYPERLINK mailto:dhf_76@126.com dhf_76@126.com tel: (010PAGE PAGE 1 Flash动画 课 题 第七节 创建和使用按钮 使用教材 市编初一《信息技术》课改实验第4册 授课者 杜海凤 授课 时间 2011-5-11 班级 初一（3）班 授课地 点 机房 教学 指导 思想 与 理论 依据 新课标倡导教师要树立“提升学生的信息素养、促进学生全面而富有个性的发展”的教育理念。生活既教育，养成好的行为习惯，积累并创造好的学习方法是当今青少年发展的热点与焦点。每个学生都有自己的特点，教师要教好每一个学生，着实要花一番功夫，而强烈的责任感是做好一切事情的前提。倡导一切本着“以人为本” 的发展理念，在新课标目标体系中强调信息技术学习要注重过程与方法，提出中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和应用意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要基础。 初中信息技术课程标准对动画教学方面的要求：学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程；能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格，选择适合的素材和信息表现形式，并对制作过程进行规划；结合考虑文本、图像、音频等不同媒体形式素材的优缺点和适用性，选择合适的素材并形成组合方案，使用自己熟悉的多媒体制作软件，集成各类素材，制作多媒体作品。能根据作品特点和观众的需要，选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。 所谓信息素养具体表现为三个层面：知识与技能、过程与方法、情感与价值观，三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成信息技术课程的培养目标。 设计 意图 从学生熟悉的每周一升国旗奏国歌的这一情景，借着中国共产党成立九十周年大庆之即, 先课前两分钟铺垫歌曲《没有共产党就没有新中国》,进入课堂引深并回顾伟人（看视频）:毛主席在1949年10月1日下午3点宣布“中华人民共和国成立了！”五星红旗徐徐升起的那一刻，学生瞬间感受历史的成就与辉煌，注意力一下就集中到一个点上，直接形象的激发学生的学习兴趣。让学生意识到任何作品都需要投注情感，有计划、有目的、有举措的表达自己的思想感情。  学 生 学 习 情 况 分 析 从学生年龄阶段特点出发，他们喜欢新鲜、刺激、个性的作品。首先，教学设计应该能充分调动学生兴趣。 学生在创作上尚处于不成熟且好奇的阶段，所以实例要有引导性，有代表性，任务要有时代意义且符合学生的年龄特点和发展规律。即其次，教学设计要适合现阶段的学生心理特点和发展水平。 学生不喜欢一步一步的生搬硬套，他们更喜欢自已发挥，即富有自由度的空间。再其次，教学设计应该是富有“弹性的发展空间”。 学生对同一事物的理解和接纳程度不同，兴趣点也不同。有喜欢模仿、有喜欢自由创作、还有喜欢边合作边创作的等等。再其次，培养学生根据自己的个性就地取材的能力就显得尤为重要。 每个学生都希望得到他人的赏识与关注。课堂的氛围应该是平等、互助的，在学习过程中学会分享与交流，在张扬个性的同时相互启发，增强创作的信心。再其次，培养学生的协作精神，也满足了学生个性发展的需要。 6、学生在创作完成后会有很强的成就感且乐于分享，组织各小组进行表达各自的学习见解、经验与收获。最后，让学生学会聆听他人的意见、理解他人的想法，学会评价、接纳和反思。 教 学 分 析 本次教学设计试以新课程教学理念及普通高中信息技术课程标准（实验）为指导，教学单元是市编初一《信息技术》第4册第四章第七节教学内容，是交互式动画教学的重点，也是教学难点，是培养学生信息素养的主阵地。传统的教学方法是按钮的制作基本步骤与简单动作代码的添加，难免会产生让学生仅仅是为掌握知识点而学习，对解决问题的过程与方法并不能深刻理解、情感与价值观得不到提升，最终并不能将知识与技能贯穿起来，灵活地运用实际。 教学中我坚持把教师、学生、教学内容及教学环境（包括课堂管理）四要素进行整合，构建持续交互的动态情境，引导学生积极参与教学过程，使教学活动充满师生的激情，涌动着灵感，弥漫着人情味，成为一种具有生命意义的活动，适应新课标及素质教育的发展趋势，培养学生学会自主学习、协作学习，学会质疑、学会探讨、终身学习的重要途径。同样采用“任务驱动式”教学，教学设计充分体现“以学生的发展为本”的教学理念。教学设计结构图 教师 教师 创设情境提出学习任务 设计问题 网 络 资 源