2017年420考试数学学科质量分析-赤峰教育教学研究中心.PPT

赤峰市高三数学4.20模拟考试质量分析 ——答卷中存在的问题及后期复习备考对策 赤峰市教育教学研究中心 包虎 2017.4.28赤峰 一、试题评价 试卷紧扣2017年考试大纲要求，强调四基、突出通法，没有特殊技法，强调了内力、基本功力，难度不大。试卷注重考查学生的基础知识、基本技能和基本数学思想方法，考查学生的空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识，适当考查学生对数学文化的考查，体现《课程标准》的基本理念。在学科内涵的考查中，强调的是主干知识、核心价值，少量渗透考查学生综合运用数学知识的能力及现实生活应用数学的能力，体现时代精神。重视对构成中学数学主干知识考查的同时，更要发挥其诊断性作用，帮助教师和学校诊断学生学习中存在的问题，进一步改进教学，提高复习质量。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 均分 4.77 4.34 3.60 3.75 4.04 3.90 3.77 3.23 4.35 3.14 2.05 1.57 难度 0.96 0.67 0.72 0.75 0.81 0.78 0.75 0.65 0.87 0.63 0.41 0.32 区分度 0.13 0.37 0.48 0.57 0.49 0.29 0.63 0.47 0.31 0.62 0.38 0.28 题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 均分 1.78 1.51 1.40 0.84 6.22 5.39 7.73 3.26 2.73 4.93 2.22 难度 0.36 0.30 0.28 0.17 0.52 0.45 0.64 0.27 0.23 0.49 0.22 区分度 0.68 0.43 0.66 0.51 0.86 0.78 0.63 0.42 0.44 0.80 0.45 二、数据分析 文科均分62.82分 理科均分74.53分 文科数学各小题的均分、难度系数、区分度如下表 客观题 主观题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 均分 4.40 4.67 3.54 3.29 4.03 2.76 3.67 4.53 4.01 2.72 3.11 1.68 难度 0.88 0.93 0.71 0.66 0.81 0.55 0.73 0.91 0.80 0.55 0.62 0.34 区分度 0.23 0.18 0.45 0.50 0.19 0.19 0.47 0.18 0.43 0.60 0.38 0.29 题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 均分 1.95 2.32 1.37 0.33 7.90 6.30 7.22 5.50 2.72 6.58 4.17 难度 0.39 0.66 0.27 0.07 0.66 0.53 0.60 0.46 0.55 0.66 0.42 区分度 0.67 0.50 0.67 0.17 0.68 0.47 0.47 0.42 0.60 0.60 0.50 二、数据分析 文科均分62.82分 理科均分74.53分 理科数学各小题的均分、难度系数、区分度如下表 客观题 主观题 文科数学题的难度集中在选填题第12～16题、第20、21、23题上，涉及的知识点有：函数与导数、直线的斜率、线性规划 、三棱锥与球、递推数列、定点问题等； 理科数学题的难度集中在第12、13、15、16、20、21题上，涉及的知识点有：函数与导数、三棱锥与球、递推数列、定值问题等。 分析上述数据得出结论： 三、存在的问题： 第一类：对概念、定理、公式、法则的理解不透，掌握不牢，数学思维能力欠缺。 三、存在的问题： 第二类：在技能方面，尤其是运算技能，作图、识图技能，逻辑推理薄弱。 三、存在的问题： 第三类：数学数思想、方法运用不自如，遇到具体问题不知道如何转化，表现出一定的盲目性。 三、存在的问题： 1、学生解题步骤不够规范，不能用清晰严谨的数学语言表达自己的解题过程 2、阅读能力有待提高 3、很多同学怕新、怕算、怕繁，有畏难退缩和放弃的现象 四、后期复习备考对策 1、抓平时复习中的薄弱环节，突出重中之重。坚持以函数与不等式、数列、概率和统计、三角函数、立体几何、解析几何、导数与向量等主干知识为板块的专题复习。 2、抓思维易错点，突出典型问题分析。针对学生在应用概念、性质、定理、公式解题时常忽略解题基本原则，忽略挖掘问题的隐含条件而造成解题失误的情况。让学生查找失误原因，以便对症下药，进行有针对性的强化训练，从而减少失误率。 四、后期复习备考对策