借助栏目辅以热点干新来.PPTVIP

* * * 借助栏目 辅以热点 以《依法服兵役》为例 对部编八下《道德与法治》备课的一点思考 乐清市知临寄宿学校：干新来 01 02 03 04 05 道德与法治八下教材栏目 运用你的经验18个 探究与分享78个 拓展空间 18个 相关链接14个 阅读感悟28个 06 方法与技能2个 探究与分享 这个主要栏目共有78个，在设计时，我们可以利用栏目提供的材料和设置的问题，来创设情境，开展学生探究活动，生成观点。 探究与分享栏目的材料和问题，可以为老师设置情境时打开思路，起到抛砖引玉作用。 方法：可以进行学生讨论，也可以情境模拟…… 依托《探究与分享》栏目的材料，结合2018年征兵宣传片《祖国需要随叫随到 》的视频导入新课。 案例1 基于教材 刘金沂、王安、和许兵是大学同学，他们从小有个军人梦想，那就是加入中国人民解放军，成为一名光荣的士兵。2018年征兵宣传片 《祖国需要随叫随到 》正在大学校园热播,激发了他们投身军旅，绽放青春的梦想。 处理教材 课堂教学不能只有预设，而要注重动态生成资源；当然课堂教学也不仅仅是为了完成预定学科知识的传授，更在于帮助学生解决学习过程中暴露出来的问题。部编《道德与法治》教材《探究与分享》栏目，大多以开放式提问、讨论、开放式留白的方式呈现，让学生当堂自学、合作探究、在答疑解惑过程中充分思考、讨论甚至辩论，以实现交流、思维碰撞，促进课堂生成。 依法服兵役是公民的光荣义务是本课的教学重点，也是学生容易产生不同观点的地方。这时，我充分利用《探究与分享》栏目，引导学生从法律、国防等角度去进行合作探究，并说明理由。 案例2 基于教材 温州网2013年1月27日讯?：温州文成两位小伙子因不履行《拒服兵役处罚决定书》，被当地政府诉至法院…… 2012年，王某、许某在经过征兵体检，并政审合格后，于2012年12月应征入伍。两人到部队后，因觉得部队训练辛苦、管理严格等思想问题申请离队，在经各自家长劝告、武装部和所在部队做思想工作后，仍然坚持要离队。2013年1月，两人被部队作退兵处理。 情景四：军役严 一点儿苦都吃不了，算什么男子汉！ 现在在部队当逃兵，将来会被社会淘汰。 当逃兵无法向国家交代，也无法向家人交代。 温州网2013年1月27日讯?：温州文成两位小伙子因不履行《拒服兵役处罚决定书》，被当地政府诉至法院，处以4.6万元的行政处罚。 2012年，王某、许某在经过征兵体检，并政审合格后，于2012年12月应征入伍。两人到部队后，因觉得部队训练辛苦、管理严格等思想问题申请离队，在经各自家长劝告、武装部和所在部队做思想工作后，仍然坚持要离队。2013年1月，两人被部队作退兵处理。 据悉，王某、许某的行为已经违反了《中华人民共和国兵役法》和《浙江省征兵工作条例》的有关规定，构成拒服兵役行为。2013年4月，当地政府以《文成县人民政府拒服兵役处罚决定书》分别对王某和许某作出了4.6万元的行政处罚；两年内不得出国（境）或者升学，不得录用为公务员或者参照公务员法管理的工作人员…… 你认为兵役机关和当地政府的做法是否合理？并说明你的理由（可以从法律、国防等角度）。 处理教材 让学生在开放性、思辨性状态中深化依法服兵役是公民的光荣义务，在讨论分析中知道如果不履行服兵役义务，不仅违反了《中华人民共和国兵役法》还会使我们国家的国防得不到保障，那么，谁来保卫祖国？谁来保卫家？ 在探究过程中，学生的思维是积极的，气氛是活跃的，思维是有碰撞的，很多的发言属于即兴生成，在《探究与分享》的天空中显得格外地耀眼夺目！ 在本模块教学中，我通过法治教育与道德教育相结合，实现了立德树人，从而达到了培养社会主义合格公民的目标。 学情分析 八年级学生正处于身心迅速发展的重要时期，也是通过学习并参与社会公共生活的重要阶段。此时的他们，通过各种媒体了解到国防的重要性，并对军人产生了崇拜，对祖国产生热爱。但这个年龄段又缺少吃苦的精神，迫切需要老师通过情境故事、案例分析让他们认识到依法服兵役既是公民的权利更是公民的义务，帮助他们成为一个能自觉履行兵役义务的合格公民。 拓展教材 董存瑞舍身炸碉堡 余旭歼-10首位女飞行员 邱少云烈火中的永生 永远的丰碑 案例3 通过拓展的材料让学生在读图、交流中树立起：保家