滴水穿石的启示公开课教案.docVIP

《滴水穿石的启示》教学设计 城区三小 林燕琴 一、教学目标 1.会正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。 3、 了解本课运用典型事例、正反说明的写作方法。 4.略读《主题阅读》中《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》，感受他们的“滴水穿石”精神，深化主题。 二、教学内容 《滴水穿石的启示》《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》 三、教学重难点:抓住重点词句感悟人物的“滴水穿石”精神。 教学用具:多媒体课件 教学过程: 一、激情导入，揭示课题 1、我们伟大的祖国有很多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的使人增长知识，有的能让人懂得做人办事的道理，今天老师就带大家去安徽广德太极洞观赏 一处奇观。 2、同学们，请大家仔细观察这幅图，说说你从图上发现了什么？你想到了哪个成语？（板书：滴水穿石） 3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我们要学习的课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。 4、齐读课题。 二、整体感知 快速浏览课文，找出“滴水穿石”给人启示的句子。 三、探究“奇观”形成原因 过渡：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒。滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们继续走进课文一探究竟！ 1、谁来说说滴水穿石的奇观是怎么形成的呢？ 2、抓重点词进行交流。（谁来说说哪些词能体现出水滴的目标专一，持之以恒。） 3、小结:的确，冰冻三尺，非一日之寒。而滴水能穿石也绝非一日之功。几百年——几千年——几万年——（甚至更多）滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观。 四、明确“观点” 面对如此奇观，作者提出了什么观点呢? 五、解读事例，深化主题 (一)文本事例，解读“主题” 过渡：是啊，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神。让我们一起去“解读事例”，和李时珍、齐白石、爱迪生一起经历磨难，验证观点。 1、根据提示学习课文第三自然段，想一想从哪里感受到人物目标专一、持之以恒的精神。（课件出示学习方法） 2、集体交流。 A、李时珍 （1）抓关键词：“立志学医”、“翻山越岭，走遍了大半个中国”、“访名医”、“尝药草”、“二十几年的不懈努力”。 （2）小结：正是凭着这种“目标专一，持之以恒”的精神，李时珍才编写成了这样一本举世闻名的药物学巨著——《本草纲目》。让我们再次用朗读感受李时珍那小水滴的精神！ B、爱迪生 （1）引导学生抓住 “迷恋”、“毕生孜孜不倦”、“竟”这些关键词体悟爱迪生对科学孜孜不倦的追求。 （2）小结：多么了不起的爱迪生啊，他用自己的奇迹告诉我们，只要凭着孜孜不倦的精神，就一定能取得成功，（齐读）让这种精神的种子深深植在我们的心田。 C、齐白石 （1）抓住“数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画”、“到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅”。“不教一日闲过” （2）小结：正是因为齐白石老人有着目标专一，持之以恒的精神，他的技艺才达到了炉火纯青的程度。现在白石老人已经去世了，但是他的这种滴水穿石的精神，仍然在鼓舞着我们。齐读齐白石句子 3、总结写法：这三个人，他们经历不同，国籍不同，生活的年代也不同，可是，他们有着相同的成功秘诀——滴水穿石的精神，是古今中外名人的典型代表，这种写法叫“典型事例论证”。 (二)主题阅读事例，深入主题 1、名人成功的事例举不胜举，《主题阅读》书中还有很多给人启迪的典型事例。请在第六单元中 选择一篇你喜欢的文章阅读，完成练习。（出示课件） 2、学生交流。 (三)拓展升华，深化主题 1、生活就是一部丰富的教科书，你还知道谁也具有这种“滴水穿石”的精神。 生：(海伦凯勒、贝多芬、司马迁……) 2、同学们，这么多闪光的名字、动人的事迹，足以让我们相信一个人的力量虽然渺小，但只要拥有目标专一、持之以恒的精神，就会做成任何事情。 3、正如书中所说（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？） (四)反面事例，论证主题 （第四自然段） 这段列举的是反面事例，这样写有什么好处?(生答)反衬出目标专一、持之以恒的重要性。这种方法就叫“反面事例论证法” 五、得出结论，延伸主题 1、作者运用选取典型事例和正反对比的论证法，得出的这样的结论，齐读最后一段。 2、当你因困难而不知所措时，当你因挫折而伤痕累累时，请你谨记一种精神，一种目标专一、持之以恒的精神，一种百折不挠的精神。 板书设计: 滴水穿石的启示 目标专一 典型事例 持之以恒 正反对比