肖像描写语言描写行动描写祥林嫂的形象.PPTVIP

第一课时 学习目标 1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。? ?3.体会并理解本文环境描写的作用。  【背景资料补充】 （2）?、《祝福》写于1924年。鲁迅还是把故事发生的地点放在将年农村的一个小镇，而且唤作“鲁镇”。鲁镇边式中国农村的一个缩影。鲁四老爷、四婶、柳妈以及镇上的人们，祥林嫂山村的婆婆、卫老婆子、贺老六，还有作为小说叙述者的“我”，组成了祥林嫂生活的社会环境。祥林嫂的命运是为这个环境所决定的。只有具体分析这个社会环境，才能深入认识这个“病态社会”的诸多病症。 ?? 【背景资料补充】 ?（3）、时代已经是20世纪20年代了，但是长期停滞不前的农村封建社会依然“没有什么大改变”。祥林嫂的不幸，一言以蔽之，在于这个社会根深蒂固的封建性。人权、贞操观、迷信、人心冷漠等成为祥林嫂在死亡线上遭受残酷的精神折磨。 关于祝福： 默读课文，理清思路，在草稿纸上写出本文的情节结构，并做交流。 情节结构 序幕 —— 结局 —— 开端 —— 发展 —— 高潮 —— 尾声 —— 归纳： 《祝福》的情节、结构。 ???情节?内容?顺序 ???序幕?祝福景象与鲁四老爷 ???结局?祥林嫂凄然死去?─┐ ???开端?祥林嫂初到鲁镇?│?倒叙 ???发展?祥林嫂被迫改嫁?│ ???高潮?祥林嫂再到鲁镇?←┘ ???尾声?祝福景象和我的感受 倒 叙 结语 大凡中国的悲剧，从女人身上看去，总能看得个一清二楚。” 第二课时 讨论归纳 祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来又有什么变化？ 祥林嫂第二次到鲁镇时肖像有哪些变化？从中反映出什么？? 祥林嫂临死前的肖像描写及其作用 。 要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。 ——鲁迅 祥林嫂的形象： 祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型。她勤劳、善良、朴实、顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视。 第三课时 分组讨论分析人物形象 分析四叔、四婶、柳妈、老女人、“我” 鲁四老爷形象。 是一个封建思想的坚决捍卫者，他崇拜祖先，思想僵化，反对社会的一切变化。 他政治上迂腐、保守，顽固地维护旧有的封建制度，反对一切改革与革命。他思想上反动，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。为人自私伪善，冷酷无情，轻视、厌恶、打击祥林嫂，他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。道貌岸然，实际上是维护封建礼教、迫害祥林嫂的地主阶级代表人物。） 四婶： 是“大户人家的太太”，头一次留祥林嫂是看她能干，祥林嫂被婆家绑架走以后，她害怕给自己家惹麻烦。以后惦念祥林嫂不是因为关心她的命运，而是自己的用人没有祥林嫂那样可心。以后祥林嫂再来，她“起初还踌躇”，后来倒是真心怜悯祥林嫂，留下她。但是祥林嫂没有以前那样灵活能干了，四婶开始“不满”，进而“警告”，最后把祥林嫂赶出家门。可以说四婶只是把祥林嫂当作一件工具，没有把她当人来看。  柳妈： 柳妈是“善女人”，“吃素，不杀生”，与人为善。但是她对待祥林嫂，却没有像对待其他生命那样有同情心。柳妈对祥林嫂的再嫁也不以为然，认为祥林嫂“索性撞一个死，就好了。”对动物“不杀生”，却主张祥林嫂“撞死”，然后又把和祥林嫂的谈话传播出去，供大家谈笑。也算是无聊冷漠中的人中的一员吧。柳妈还一脸“诡秘”拿地狱来吓唬祥林嫂，看祥林嫂脸上“显出恐怖的神色来”，也许像那些“老女人”一样，心里很满足吧，柳妈正是这样一个同情祥林嫂而又给她痛苦的人。  老女人： 中国两千年的封建统治，使国民在精神上受到极大的压抑和迫害，造成民众的愚昧和冷漠。 这些老女人“特意”寻来，听祥林嫂悲惨的故事，并不是真心地同情她，而是作为无聊生活的一种调剂。“一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番”，猎奇之后得到一种“满足”，以他人的痛苦，填补了自己空虚的生活。  “我” 是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。 “我”有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂。 在小说的结构上，“我”又起着线索的作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的。“我”是事件的见证人。  作业 思考“谁是杀害祥林嫂的凶手”这个问题，写300字左右的文章。 第四课时 谁杀害了祥林嫂？  明确：大家都不是凶手，有都是凶手。迫害祥林嫂的人们，他们的行为 都是自觉或不自觉地受封建思想的驱使。 祥林嫂是封建思想的牺牲品，鲁镇上的人包括鲁四老爷也都是封建思想的牺牲品。  丁铃说：“祥林嫂是