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京博希望小学研修简报 主 编：牟 艳 敏 供 稿：语文研修组 阅读导航 ◆卷 首 语 ◆随 笔 感 言 ◆工 作 纪 实 ◆作 业 展 评 卷 首 语 徜 徉 知 识 殿 堂 吕艺镇京博希望小学 许士杰 小学语文双对接混合式研修，如一缕春风迎面扑来，我已触摸到它钻研、探讨、对话、提高的主题脉搏，已感受到那种提升发展的欢悦和潜心研究的氛围；每天最幸福的事就是坐在电脑前，尽情欣赏名师专家的风采，在名师专家的引领下在知识的海洋中徜徉。 通过学习，我明白了本次研修主旨是引领教师专业化发展，改变校本教研模式，在对话交流、思想碰撞中提升发展。我感觉尤其对我们农村教师，意义尤为重要；平时我们的备课、课堂教学、教研活动形式单一，没有确切的目标，都是按部就班，简单重复，谈不上发展、提高。所以，真切的希望通过这次研修，让我们真正成长起来：在研修中能建立课程意识，用课程理念指导自己的教学，学会确立切实可行的教学目标，在磨课中体验优秀教师教学准备、实施和评价的全过程，学会如何做到课堂教学的高效性和实效性，学会如何把写字识字教学和阅读教学、写作有机结合起来等。 期待着“深跟紧、全覆盖、无盲点”的研修机制下，提升自己，发展自己。 指导教师 HYPERLINK /Assistant\t _blank 张秀美推荐：老骥伏枥，志在千里。向你学习！ 我是年青的老教师 京博希望小学 耿学英 双对接远程研修，是教师与专家的思想碰撞。在忙碌的研修中不断收获着，反思过去教学上的不足与困惑，我又充满学习的激情和热情。在今后的教学工作中，我会吃透研修理念，把握主题内涵，把课堂还给学生。学生会在自主、合作、探究的环境学习成长，我也会在研修的大氛围中不断学习，超越自我，让年近五十的我再年青一次。 我 学 习 我 快 乐 京博希望小学 张路芳 学习中，我不仅认真的观看了视频教学课程，也认真的听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有很多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特别是一些老师的专题讲座，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。在远程研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。我会继续努力学习的。 研修是一盏指航灯 京博希望小学 王冬梅 此次双对接混合式研修，为我们农村小学教师、特别是年龄大的老教师提供了一个学习交流展示的平台。我非常珍惜这次学习机会，每次不仅要认真观看专家引领视频，每一专题的视频，还会细细品读相关的文字部分，在学到新的教学理念、教学方法的同时，我感觉我的课堂也在逐步更新转变。 “素质教育要求开全开足课程，相对来说课时减少了，那么对老师的要求就更高了，必须提高课堂效率才能提高教学成绩，才能真正实现“生本高效。”这一直是让我最为头疼的问题。但是这次远程研修让我茅塞顿开，解我心头之忧。低年级识字教学是重点难点，识字量大，课标要求多认少写。在低年级识字教学中，随文识字比较适合学生的认字规律，用多种方式朗读课文，学生见到生字的次数多了就自然而然的记住了。并且在读课文的同时理解了课文内容，字义在具体的语言环境中也就理解了。写字教学可以贯穿在认读生字的过程中选择有代表的字，例如：笔画比较多容易写错的字或者本课刚出现新结构的字。汉字是音形义的结合体，在语文课堂教学中不可以把他们分隔开，单纯的按步骤来进行识字教学是不可取的，必须结合起来教学才行。 专家的一次次点拨，如拨开了我头顶的云雾，我更加明晰了一节高效课，教师不仅要备教材、还要备学生、关注学情，这才是生本的基石。要出精品，必须集体磨课、讲课、评课多个环节，而且在听课时每个老师都有不同的分工（自己的观察点），评课时针对自己的观察点进行评价。在集体磨课评课的过程中取长补短、相互学习、共同进步。 让我们紧牵研修的手，越行越远。 观 课 随 笔 京博希望小学 赵景森 说课磨课师之常，多年走台未变样。 专家引领进课堂，各种方法让你尝。 多法融合生新样，否定自我又成长。 眼界开阔方法新，与时俱进谱新章。 京博希望小学 牟艳敏 10月24号开始的分散研修，不得不让人感动。看，我校的远程研修氛围，参训教师的学习热情，用今年的流行语来说，真是太“给力”了。每天老师们很早就来到学校，打开电脑，浏览网页上新增加的教学内容，有的忙着发表评论，有的忙着提问题，恨不得把自己教学中的困惑一股脑儿全抛出去。放学后，每位教师又静静地坐在电脑旁，开始评论，发表随感。