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高职汉语专业教学如何适应就业需求探讨 　　［摘要］文章首先分析了现代社会的发展需求与高职汉语教育的联系，在此基础上，重点论述了高职汉语专业教学如何适应就业需求的具体策略。 　　［关键词］高职汉语专业教学适应就业 　　［作者简介］李自庆(1956- )，男，河南漯河人，漯河职业技术学院副教授，研究方向为应用语言学和语文教学论。（河南漯河462002） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）08-0069-02 　　 　　随着我国经济的发展、科学技术的进步和产业结构的调整，改革开放向深度发展，特别是我国加入WTO后，我国经济同世界各国的经济联系更加紧密。社会对高等技术应用型人才的需求不断扩大，高等职业教育在我国高等教育中的地位日趋重要。在国家的积极倡导和大力支持下，高等职业汉语专业在经过长达二十多年的“冷遇”后，重现生机。高职汉语专业教学如何适应就业需求，是一个不容回避的问题。本文拟就这一问题，结合教育部最近制定的《高职高专职业汉语课程教学基本要求》以及笔者讲授“高职汉语”课程的一些教学实践，谈谈对高职汉语专业教学如何适应当前就业需求的一些想法，希望能给高职汉语教学实践提供启示。 　　 　　一、现代社会的发展需求与高职汉语教育的联系 　　 　　高职汉语专业教学模式应该同整个高职教育模式一样，把培养学生的应用能力放在首位。简单地说，高职汉语教育的实质就是培养汉语实用型人才、高级专业技术型人才。然而，从现实状况看，这个方面做得还很不够，高职汉语专业教学模式还没能从根本上跳出传统汉语教学的模式。就我们漯河职业技术学院语文教研室而言，绝大部分教师还偏重于如何培养小说家、诗人，偏重于汉语基础知识及中国传统文化的积累，学生也乐于如何成为人师，成为小说家、诗人，或成为具有儒雅风度的“文人墨客”，忽视了职业汉语与市场经济的接轨。由此，传统汉语言文学专业“冷遇”也并不奇怪，因为传统汉语专业教育模式培养出来的学生很难马上和市场接轨，并不适应社会发展的需求。由于在学校学的一些专业知识都存在于大脑中，动手能力几乎为零，走上工作岗位后有些专业知识还要从头学起，造成教育资源和人才资源不必要的浪费。因此，我们要从根本上提高对高职汉语教学实质的认识，彻底改革高职汉语教学的传统课堂教学模式。事实上，随着高新技术、高新产业的发展和产品结构的调整，以及社会用人制度的改革，许多传统职业已逐渐变化和消失。这是社会发展的必然，也是语言发展的规律。由于新的职业大量涌现，应该逐步树立起自主择业、自主创业的就业观。双向选择是当前较为普遍的就业模式，这就需要我们高职汉语教育要勇于改革传统的汉语教育观念，把汉语专业的设置与市场需求紧密相连。高职汉语教育与经济发展息息相关，要培养社会急需的职业汉语人才就要把教育资源与经济资源结合起来，把培养社会需要的各种实用型汉语人才当成办学的“指挥棒”和“晴雨表”。面对市场的不断变换和挑战，要尽快转变教育观念。现代社会需要的是“拿来就能用”的人才，能给企业和单位带来经济效益的人才。传统的人才培养“重基础”，也就是重视“本”，现代人才的培养“重实用”“重技术”，也就是重视“标”。因此，在目前我国社会主义建设急需大批高级应用型人才的大背景下，以往的那种先锻炼几年再看能不能用的用人制度已不复存在，传统班级授课制也遭到质疑，这就要求我们在教学过程中要给学生创造条件和机会，多与社会接触，使他们在上学期间就开始了解社会，了解本专业不断变化的发展动向，明确自己的专业方向和研究方向。这种有目的的学习，既能给学生的学习带来压力和动力，又能为他们日后走向社会打下扎实的基础。 　　 　　二、高职汉语专业教学适应就业需要的对策思考 　　 　　1.面向社会、面向市场，定位高职汉语专业教育的发展方向。目前，社会的发展给市场带来极大的繁荣，也为汉语言文学专业的发展和繁荣带来了机遇和挑战。社会对跨专业人才、复合型人才、高级专业技术人才、技术型工人需求量的大大增加，从近几年来大学毕业生的就业情况就可见一斑。物质文明的繁荣和发展也为精神文明的建设创造了有利条件，人们对语言美的追求和社会对应用汉语的需求越来越普遍。大到专业文学家、高级文秘，小到社区经营、婚庆司礼或者网页制作、手机短信的语言设计都会提出更高的要求和对语言文字美的诸多需求，加之行业分工越来越细，如喷绘员、刻字员、婚庆礼仪主持人、家政服务员、法律文书制作及服务员、打字排印网页制作员、为医院病人服务的娱乐员等。这些都是新旧文化、中西文化碰撞的结果，这就需要我们在高职汉语教育中充分与社会需求接轨，甚至把高职课堂开办到社会的各个行业、各个工种中，力求做到社会需要什么人才，我们就培养什么人才，绝对不能受现有专业和现有培养模式的限制。 　　2.以市场为本位，以